Урок №28 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Ознайомлюємось із рівнянням

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та

О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 28

Тема. Ознайомлюємось з рівнянням

Мета: формувати поняття рівняння. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; актуалізувати поняття про числові рівності (істинні та хибні), математичні вирази (числові і зі змінною); вправлятися у застосуванні вміння знаходити значення виразів зі змінною; узагальнити й систематизувати розуміння алгебраїчних понять та відповідні вміння у читанні й записі виразів, встановленні їх істинності або хибності, знаходженні значень виразів зі змінною, класифікації виразів на числові та вирази зі змінною, рівностей — на числові та рівності зі змінною; ознайомити учнів із рівністю зі змінною — рівнянням, формувати поняття про розв’язок (корінь) рівняння; ознайомити зі способом добору в розв’язуванні рівнянь; формувати вміння розв’язувати прості рівняння способом добору; вдосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на матеріалі складених задач на кратне порівняння (таблична форма короткого запису).

Очікувані результати: здобувачі освіти володіють навичками подання числа у вигляді добутку двох множників. Класифікують вирази на дві групи: числові і вирази зі змінною; рівності на дві групи: числові і рівності зі змінною. Ознайомлюються із рівнянням; розв’язанням рівняння та розв’язком (коренем) рівняння. Вміють доводити те, що дане числове значення змінної є розв’язком рівняння. Розв’язують рівняння способом добору. Порівнюють іменовані числа, числові виразів. Виконують аналіз короткого запису задачі у вигляді таблиці. Розв’язують складені задачі на 3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

Актуалізація уявлення про математичні вирази (числові й вирази зі змінною).

Слайд 14. Завдання 1. Розбий рівності на дві групи. За якою ознакою це можна зробити? Які рівності ти вже знаєш? Як їх називають? Які рівності з'явилися вперше? Чим вони незвичайні? З'ясуй, істинні чи хибні числові рівності подано. Чи можна це сказати про рівності зі змінною – рівняння?

Слайд 15. Завдання 1. Поміркуй, що означає розв’язати рівняння.

Ознайомлення з поняттям рівняння і розв’язуванням рівнянь способом добору.

Слайд 16. Завдання 2. Вибери серед записів рівняння. За якими ознаками їх можна «впізнати»? Вибери корінь (розв’язок) кожного із чисел: 24, 12, 18, 4, 6, 5. Поясни свій вибір.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Удосконалення вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 18. Завдання 3. Поясни короткий запис задачі. Розбий задачу на прості. Розв'яжи задачу.

Слайд 19-20. Завдання 3. Доповни короткий запис задачі. Розв’яжи задачу.

Слайд 21. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 22. Робочий зошит № 1, с. 18, № 71-73.

Слайд 23. Завдання 71. Вибери варіант і знайди значення виразів.

Слайд 24. Завдання 72. Вибери розв'язок (корінь) кожного рівняння.

Слайд 25-26. Завдання 73. Доповни короткий запис задачі. Розв’яжи задачу із двома запитаннями.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28-29. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30. Рефлексія «Загадкові листи».