Урок №27 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Повторюємо вивчене

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та

О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 27

Тема. Повторюємо вивчене

Мета: вдосконалювати обчислювальні навички та вміння розв’язувати складені задачі. дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички додавання і віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд; формувати навички множення та ділення шляхом відтворення табличних результатів, розкладання числа на множники, обчислення значень виразів на кілька дій одного та різних ступенів із дужками та без дужок, знаходження значень виразів зі змінною; закріплювати вміння застосовувати правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, на знаходження невідомого зменшуваного та невідомого доданка шляхом зміни запитання задачі відповідно до зміни розв’язання, складати і розв’язувати обернені задачі, будувати прямокутник із заданими довжинами сторін, обчислювати його периметр.

Очікувані результати: здобувачі освіти виконують арифметичні дії з числами: додавання, віднімання, множення та ділення. Досліджують таблиці множення і ділення. Знаходять невідомий компонент арифметичних дій. Подають числа у вигляді добутку двох чисел. Знаходять числове значення виразу зі змінною при заданих значеннях змінної. Обчислюють значення числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступенів без дужок і з дужками. Розвивають варіативне мислення при відновленні знаків арифметичних дій у істинних числових рівностях. Розв’язують складені задачі; творчо працюють над задачею. Проводять аналіз табличної форми короткого запису до задачі; розв’язують задачі. Виконують побудову прямокутника із заданими сторонами, використовують формули знаходження його периметру.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11. Геометрична хвилинка.

Обчислення значень виразів.

Слайд 12. Завдання 1. Знайди значення виразів.

Знаходження невідомих компонентів арифметичних дій.

Слайд 13. Завдання 2. Знайди невідомі компоненти арифметичних дій.

Формування вміння знаходити значення виразів зі змінною.

Слайд 14. Завдання 3. Знайди значення виразу зі змінною (19 + с) : 4, якщо с = 17; с = 9; с = 21. Запиши розв’язання, користуючись підказкою.

Обчислення значень виразів на одну або кілька дій.

Слайд 15-17. Завдання 4. Визнач порядок дій і виконай обчислення.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Удосконалення вмінь розв’язувати складені задачі.

Слайд 19-20. Завдання 5. Поясни короткий запис і розв’яжи задачу.

Удосконалення вміння креслити прямокутник і квадрат. закріплення уявлення про периметр многокутника.

Слайд 21. Завдання 6. Побудуй прямокутник зі сторонами 2 і 4 см. Визнач його периметр.

Слайд 22. Завдання 6. Побудуй квадрат із таким самим периметром.

Слайд 23. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 24. Робочий зошит № 1, с. 17, № 67-70

Слайд 25. Завдання 67. Вибери варіант і знайди значення виразів.

Слайд 26. Завдання 68. Знайди невідомий компонент арифметичних дій. Виконай перевірку.

Слайд 27. Завдання 69. Знайди значення виразів на кілька дій.

Слайд 28. Завдання 70. Розв’яжи задачу.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія «Загадкові листи».