Урок №25 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Ознайомлюємось з табличною формою короткого запису задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 25

Тема. Ознайомлюємось із табличною формою короткого запису задачі

Мета: удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі; удосконалювати обчислювальні навички додавання і віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд; ознайомити учнів із табличною формою короткого запису задач, що містять дві групи ключових слів; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження суми, на різницеве порівняння; закріплювати розуміння конкретного змісту арифметичної дії ділення на рівні частини, ділення на вміщення; удосконалювати вміння знаходити значення виразів на кілька дій; закріпити поняття про периметр многокутника (прямокутника), про арифметичні дії додавання й віднімання іменованих чисел, поданих в одиницях довжини.

Очікувані результати: здобувачі освіти знаходять невідомі компоненти арифметичних дій. Вивчають допоміжні моделі задачі - короткий запис у формі таблиці. Розв’язують складені задачі на 2 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (задачі на різницеве порівняння; задачі невідомого доданка, на знаходження на різницеве порівняння). Складають і розв’язують обернені задачі. Розуміють сутність процесу складання обернених задач, виконують їх аналіз; творчо працюють над задачею. Обчислюють значення числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступені в без дужок і з дужками з іменованими числами. Порівнюють вирази з іменованими числами. Застосовують правила порядку виконання дій у виразах. Обчислюють значення числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступенів без дужок і з дужками. Розуміють залежність значення добутку від зміни одного з компонентів. Виконують усні обчислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11. Усне опитування.

Слайд 12-17. Актуалізація знання видів простих задач.

Слайд 18. Завдання 8. Виконай арифметичні дії.

Слайд 19. Геометрична хвилинка.

Застосування правил знаходження невідомих компонентів арифметичних дій.

Слайд 20. Завдання 1. Згадай відповідні правила і знайди невідомий компонент арифметичної дії.

Ознайомлення із коротким записом задачі у формі таблиці.

Слайд 21. Завдання 2. Про що йдеться в задачі 1? Які ключові слова можна виділити? Поясни короткий запис задачі. Виділи прості задачі за таблицею. Склади план розв’язування задачі 1.

Слайд 22. Завдання 2. Добери вираз, який є розв’язанням задачі 1.

Слайд 23. Завдання 2. Розв'яжи задачу.

Слайд 24-25. Завдання 2. Зістав задачі 1 і 2. У чому відмінність? Як це вплине на розв’язування задачі 2? Розв’яжи задачу 2.

Слайд 26. Рухлива вправа.

Застосування навичок додавання й віднімання двоцифрових чисел частинами і порозрядно з пере ходом через розряд. дії з іменованими числами.

Слайд 27. Завдання 3. Виконай арифметичні дії з іменованими числами.

Слайд 28. Завдання 4. Порівняй вирази.

Знаходження значень виразів на кілька дій.

Слайд 29-31. Завдання 5. Визнач порядок дій і виконай обчислення.

Встановлення залежності значення добутку від зміни одного з множників.

Слайд 32-34. Завдання 6. Значення якого добутку у стовпчику знайти легше. Знайди його. Як змінився множник в іншому добутку? У скільки разів? Як це вплине на значення добутку? Знайди його значення, користуючись виявленою закономірністю.

Слайд 35. Завдання 7. Перевір, чи буде істинною рівність 36:с=9, якщо с=4.

Слайд 36. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 37. Робочий зошит № 1, с. 15, № 58-60

Слайд 38. Завдання 60. Знайди значення зашифрованих виразів, якщо позначає дію віднімання, а — додавання.

Слайд 39. Завдання 60. Запиши задачу коротко у вигляді таблиці та розв’яжи її.

Слайд 40. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 41. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 42. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 43. Рефлексія «Потяг вражень».

.