Урок №24 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Ознайомлюємось із письмовим діленням на одноцифрове число

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 24. Розв'язуємо задачі на знаходження четвертого пропорційного двома способами

Мета: формувати навички письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове; Вдосконалювати навички усного позатабличного множення та ділення;  актуалізувати вміння подавати числа у вигляді суми розрядних доданків;  досліджувати залежності між кількістю цифр значення частки та діленого при діленні на одноцифрове число;  вчити визначати найвищий розряд та кількість цифр у запису значення частки шляхом з’ясування можливості ділення числа сотень на дільник, щоб одержати хоч би одну сотню;  ознайомлювати з письмовим діленням на одноцифрове число; письмовим діленням у випадку, коли неповні ділені є розрядними доданками діленого; з планом виконання письмового ділення на одноцифрове число у випадках, коли розрядні доданки є неповними діленими; вчити виконувати дії письмового ділення в матеріалізованій формі за схемою; за планом з коментарем; формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб знаходження однакової величини); досліджувати вплив на розв’язування задачі зміни умови задачі на знаходження четвертого пропорційного; удосконалювати уміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від відомого числа; удосконалювати уміння знаходити значення виразів на 4 дії; розвивати логічне мислення учнів шляхом  розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного алгебраїчним методом; розвиток логічного мислення учнів.

Очікувані результати: здобувач освіти має навички письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове; навички усного позатабличного множення та ділення; вміє подавати числа у вигляді суми розрядних доданків;  досліджувати залежності між кількістю цифр значення частки та діленого при діленні на одноцифрове число;  визначати найвищий розряд та кількість цифр у запису значення частки шляхом з’ясування можливості ділення числа сотень на дільник, щоб одержати хоч би одну сотню;  ознайомлений з письмовим діленням на одноцифрове число; письмовим діленням у випадку, коли неповні ділені є розрядними доданками діленого; з планом виконання письмового ділення на одноцифрове число у випадках, коли розрядні доданки є неповними діленими; вміє виконувати дії письмового ділення в матеріалізованій формі за схемою; за планом з коментарем; вміє розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом знаходження однакової величини; досліджувати вплив на розв’язування задачі зміни умови задачі на знаходження четвертого пропорційного; розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від відомого числа; розвиває логічне мислення шляхом  розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного алгебраїчним методом

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 5. Фізхвилинка для очей.

Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 6. Хвилинка каліграфії.

Слайд 7-9. Усне опитування.

ІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Слайд 10. Подай кожне число у вигляді суми розрядних доданків.

Слайд 11. Не виконуючи ділення, установи залежність між кількістю цифр діленого і кількістю цифр у значенні частки.

Слайд 12. Визнач, за якою ознакою можна розбити вирази на дві групи..

Слайд 13. Прокоментуй розв’язання.

Слайд 14. План розв’язання.

Слайд 15-16. Виконай ділення, міркуючи за поданим вище планом.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Слайд 18. Розв’яжи задачу 1.

Слайд 19. Зістав задачі 1 і 2. Розв’яжи задачу 2.

Слайд 20. Тарас розв’язав задачу 1 алгебраїчним методом.

Слайд 21. Розв’яжи задачу.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 22. Домашнє завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 23. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.