Урок №22 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Ознайомлюємось із послідовним множенням і діленням

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 22

Тема. Ознайомлюємось із послідовним множенням і діленням

Мета: формувати обчислювальні навички табличного множення та ділення; закріпити знання табличних результатів множення і ділення; дослідити залежність значення добутку від зміни одного множника; познайомити з прийомом послідовного множення; узагальнити спосіб відтворення табличних результатів на підставі послідовного множення.

Очікувані результати: здобувачі освіти вміють вилучати з числового ряду числа, які не мають спільної ознаки з іншими числами. Подають числа у виді добутку двох чисел (розкладання числа на множники). Знаходять значення добутків шляхом заміни множення додаванням однакових доданків. Розуміють залежність значення добутку від зміни одного з множників. Відкривають спосіб послідовного множення. Розкривають суть прийому послідовного множення і ділення, додавання частинами; множення способом послідовного множення; співставляють прийоми обчислення. Знаходять значення часток; доводять правильність одержаного результату. Розв’язують складені задачі; творчо працюють над задачею.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-13. Усне опитування.

Слайд 14-15. Усна лічба.

Закріплення знання табличних результатів.

Слайд 16. Завдання 1. У кожному числовому ряді знайди два «зайвих» числа. Розташуй решту чисел кожного ряду за зростанням. Яку закономірність можна помітити?

Слайд 17. Завдання 2. Подай кожне число у вигляді добутку двох множників.

Слайд 18-19. Завдання 3. Знайди значення добутків, замінюючи множення додаванням.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії.

Ознайомлення зі способом послідовного множення.

Слайд 20-22. Завдання 4. У кожному стовпчику знайди значення першого добутку. Який компонент арифметичної дії змінюється в другому виразі? У скільки разів? Як це вплине на результат? Перевір свою відповідь обчисленням.

Слайд 23-24. Завдання 4. За схемами, поданими внизу зліва, поясни обчислення других добутків у стовпчиках. Що цікаве можна помітити? Розглянь схеми, подані внизу справа. З'ясуй, як можна міркувати в ході відтворення табличних результатів.

Слайд 25. Рухлива вправа.

Первинне закріплення прийому послідовного множення.

Слайд 26. Завдання 5. Знайди значення сум частинами, а значення добутків — використовуючи прийом послідовного множення. Що спільного в додаванні числа частинами й у множенні з використанням прийому послідовного множення?

ІV. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Закріплення означення арифметичної дії ділення.

Слайд 27-28. Завдання 6. Знайди значення часток. Доведи правильність результатів.

Удосконалення вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 29-30. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 31-32. Завдання 7. Зміни запитання задачі так, щоб у її розв’язанні останньою була дія додавання. Розв’яжи задачу.

Слайд 33. Рухлива вправа.

V. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 34. Робочий зошит № 1, с. 13, № 51-53.

Слайд 35. Завдання 51. Вибери варіант і віднови істинні рівності.

Слайд 36-37. Завдання 52. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. У чому їх відмінність? Як ця відмінність вплине на розв’язання задачі 2? Розв'яжи задачу 2.

Слайд 38. Завдання 53. Розглянь афішу. Обведи потрібний квиток.

Слайд 39. Рухлива вправа.

VІ. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 40-41. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 42. Рефлексія «Потяг вражень».