Урок №21 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Досліджуємо таблиці множення та ділення

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 21

Тема. Досліджуємо таблиці множення і ділення

Мета: узагальнити й систематизувати способи запам’ятовування результатів таблиць множення та ділення; застосовувати обчислювальні навички додавання і віднімання двоцифрових чисел під час усної лічби; закріплювати уявлення про парні та непарні числа; вчити встановлювати закономірності на основі дослідження добутків із таблиць множення чисел 3 і 9; ознайомити учнів із раціональним способом множення числа на 9; формувати обчислювальні навички табличного множення та ділення; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на знаходження суми, що містять просту задачу на конкретний зміст дії множення, на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць.

Очікувані результати: здобувачі освіти класифікувати числа за спільною ознакою на парні та непарні числа; результати з таблиці множення числа 5 за спільною ознакою – за цифрою, якою закінчується число (0 або 5). Досліджують результати таблиці множення числа 3; встановлюють спільні ознаки – сума цифр дорівнює числу або 3, або 6, або 9. Досліджують результати таблиці множення числа 9; встановлюють спільні ознаки – сума цифр дорівнює 9. Знаходять значення добутків одноцифрового числа на число 9 шляхом заміни числа близьким круглим числом 10. Використовують спосіб раціонального множення на 9 (додаткові теми). Розв’язують складені задачі; творча працюють над задачею. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-14. Усне опитування.

Слайд 15-16. Усний рахунок.

Закріплення уявлення про парні й непарні числа.

Слайд 17-18. Завдання 1. Назви парні числа. Що ти про них знаєш? На яке число вони діляться? Склади відповідні рівності.

Слайд 19. Завдання 2. Запиши добутки числа 5 і непарних чисел. Знайди їх значення. Якою цифрою закінчуються значення добутків? Назви значення решти добутків таблиці множення числа 5.

Узагальнення й систематизація знань про способи запам’ятовування табличних результатів.

Слайд 20. Завдання 3. Відтвори таблицю множення числа 3. Досліди рівності. Як можна відновити певний результат таблиці? З’ясуй, якими цифрами записано значення добутку в кожному випадку. Знайди суму цифр, якими записано значення добутків. Що цікаве можна помітити?

Слайд 21. Завдання 4. Запиши результати таблиці множення числа 9. Як змінюються числа десятків? А числа одиниць? Знайди суму цифр у значеннях добутків. Що цікаве можна помітити?

Слайд 22. Завдання 4. Згадай склад числа 9. Як він допоможе відновити результати таблиці множення числа 9?

Слайд 23-24. Завдання 5. Здогадайся, як легко помножити число на 9.

Слайд 25. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 26-27. Завдання 6. Склади план розв’язування задачі й розв’яжи задачу 1.

Слайд 28-29. Завдання 6. Зістав задачі 1 і 2. Чим вони схожі? Чим відрізняються? Як ця відмінність вплине на розв’язання задачі 2?

Слайд 30. Завдання 7. Визнач за таблицею ціни сувенірних магнітів із зоопарку.

Слайд 31. Завдання 8. Маса ведмедя менша від маси бегемота, але більша за масу тигра. Маса оленя більша за масу антилопи, але менша від маси тигра. Визнач, хто з тварин найважчий, а хто — найлегший.

Слайд 32. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 33. Робочий зошит № 1, с. 12, № 48-50.

Слайд 34. Завдання 48. Знайди значення виразів.

Слайд 35. Завдання 49. Розв’яжи задачу.

Слайд 36. Завдання 50. Розглянь афішу. Обведи потрібний квиток.

Слайд 37. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 39. Рефлексія «Потяг вражень».