Урок №20 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Вивчаємо письмове множення на одноцифрове число

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 20. Вивчаємо письмове множення на одноцифрове число

Мета: формувати навички виконання письмового множення на одноцифрове число в межах 1000; удосконалювати навички усних обчислень; зіставити усний та письмовий прийоми множення на одноцифрове число; ознайомити із способом письмового множення одноцифрового числа на двоцифрове та трицифрове шляхом переставляння множників; актуалізувати правила множення та ділення з числами 0 і 1; ділення рівних чисел, множення і ділення на розрядну одиницю та уміння їх застосовувати в обчисленнях; перенести алгоритм письмового множення на випадки обчислення, коли перший множник містить нуль в середині запису, формувати вміння виконувати письмове множення на одноцифрове число; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на спільну роботу шляхом зіставлення задач, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією додавання  із задачами, в яких спільну продуктивність знаходять дією віднімання; вдосконалювати навички ділення з остачею; актуалізувати вміння застосовувати правило порядку виконання дій та знаходити значення числових математичних виразів на чотири дії; вдосконалювати уміння знаходити значення виразу зі змінною, розвивати логічне мислення учнів.

Очікувані результати: здобувач освіти вдосконалює виконання письмового множення на одноцифрове число в межах 1000; удосконалює навички усних обчислень; вміє зіставити усний та письмовий прийоми множення на одноцифрове число; ознайомлений із способом письмового множення одноцифрового числа на двоцифрове та трицифрове шляхом переставляння множників; знає правила множення та ділення з числами 0 і 1; ділення рівних чисел, множення і ділення на розрядну одиницю та уміє їх застосовувати в обчисленнях; переносити алгоритм письмового множення на випадки обчислення, коли перший множник містить нуль в середині запису, вміє виконувати письмове множення на одноцифрове число; вдосконалює вміння розв’язувати задачі на спільну роботу шляхом зіставлення задач, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією додавання  із задачами, в яких спільну продуктивність знаходять дією віднімання; вдосконалює навички ділення з остачею; вміння застосовувати правило порядку виконання дій та знаходити значення числових математичних виразів на чотири дії; вдосконалює вміння знаходити значення виразу зі змінною.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 5. Фізхвилинка для очей.

Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 6-8. Математичний диктант.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

ІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Слайд 10. Прокоментуй розв’язання, які виконали учениці. Зроби висновок, чим відрізняється письмове множення від усного.

Слайд 11. Розглянь добутки. Тарас вважає: щоб знайти їх значення, спочатку доцільно застосувати переставний закон множення. Чи погоджуєшся ти з хлопчиком? Знайди значення добутків.

Слайд 12. Поміркуй… Знайди значення всіх виразів.

Слайд 13. Виконай множення.

Слайд 14-15. Знайди значення добутків письмово з коментарем.

Слайд 16. Рухлива вправа.

Слайд 17-18. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Розв’яжи задачу 2.

Слайд 19-20. Виконай ділення з остачею. Перевір результати.

Слайд 21. Розв’яжи рівняння. Знайди суму коренів рівнянь.

Слайд 22. Знайди значення виразів.

Слайд 23. Розв’яжи задачу.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 24. Домашнє завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 25. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.