Урок №2 для 4 класу з української мови за К. Пономарьовою - Пригадай, що я знаю про звуки і букви

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за підручником «Українська мова». Автори: К.І. Пономарьова та Л.А. Гайова» для 4 класу за програмою НУШ (у 2-х частинах), Київ, «Оріон», 2026.

Урок №002. Пригадай, що ти знаєш про звуки і букви.

Мета: Учень або учениця знає, чим букви відрізняються від звуків. Виконує звуковий аналіз слів. Пише розбірливо, дотримуючись правильної форми букв, чіткого з’єднання елементів, нахилу письма та охайного почерку, що відповідає вимогам. Вміє правильно розміщувати текст на сторінці, дотримується полів зошита, відступів для абзаців, рівномірного міжрядкового інтервалу, оформлює письмову роботу згідно з орфографічними та каліграфічними нормами. Учень акуратно вносить виправлення в написане, не закреслює зайвого, використовує прийнятні способи корекції (одна акуратна риска, запис над словом тощо), зберігаючи загальну охайність письмової роботи. Також проявляє уважність до деталей, дотримується мовного режиму на уроці, виявляє старанність, формує позитивне ставлення до письма як до важливого засобу спілкування та самовираження.

Очікувані результати: Учні знайомляться з метою і завданнями уроків української мови в 4 класі, дізнаються про зміст підручника та умовні позначення, які допоможуть їм у навчанні. Вони вчаться орієнтуватися в навчальному матеріалі, розуміють, чому важливо вивчати рідну мову. Також учні пригадують державні символи України – герб, прапор і гімн, обговорюють правила поведінки під час його виконання. Вчаться шанувати державні символи, працювати дружно, слухати одне одного й бути активними на уроці.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

ІІ. Основна частина.

Слайд 5. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 6. Рухлива вправа для очей.

Слайд 7. Вправа 1. Прочитай з однокласниками/однокласницями розмову друзів у ролях. Розкажіть, як ви провели канікули.

Слайд 8-9. Вправа 2. Випиши з розмови друзів питальні речення. Запиши відповіді на них. Підкресли слова, у яких кількість звуків і букв неоднакова.

Слайд 10. Вправа 3. Візьми інтерв’ю в однокласників / однокласниць. Розпитай, як вони провели літні канікули.

Слайд 11. Вправа 4. Друзі здійснювали влітку віртуальні подорожі. Поясни, як розумієш значення вислову віртуальна подорож.

Слайд 12. Перевір себе за словником.

Слайд 13-14. Вправа 5. Дізнайся і запиши, де віртуально побував Ґаджик.

Слайд 15. Фізкультхвилинка.

Слайд 16-18. Вправа 6. Прочитай повідомлення Ґаджика про Польщу.

Слайд 19-20. Вправа 7. Разом з однокласниками пригадайте легенду про заснування і походження назви столиці України.

Слайд 21. Вправа 8. Ґаджикові цікаво, чи хочеш ти здійснити віртуальну подорож? Куди саме? Напиши про це текст (3–4 речення).

Слайд 22. Поміркуй і скажи

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 23-24. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 25. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Вправа «Мікрофон».

Слайд 27. Online завдання.

Слайд 28. Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.