Урок №19 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Узагальнюємо способи складання таблиць множення і ділення

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 19

Тема. Узагальнюємо способи складання таблиць множення і ділення

Мета: узагальнити й систематизувати способи запам’ятовування результатів таблиць множення та ділення, узагальнити спосіб відтворення табличних результатів на підставі групування; дослідити залежність добутку від зміни одного з множників; закріпити знання табличних результатів множення та ділення.

Очікувані результати: здобувачі освіти сутність складання таблиць множення. Узагальнюють способи складання таблиць множення шляхом заміни множення додаванням однакових доданків. Досліджують таблиці множення; відтворюють табличні результати на основі знання попереднього значення, наступного значення. Складають таблиці множення за сталим другим множником на основі застосування переставного закону множення. Використовують спосіб групування для знаходження результатів таблиць множення. Застосовують правила взаємозв’язку арифметичних дій множення та ділення для відтворення результатів таблиць ділення. Розв’язують складені задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

Закріплення знання табличних результатів.

Слайд 14-15. Завдання 1. У кожному числовому ряді знайди «зайве» число. Упорядкуй решту чисел кожного ряду за зростанням. Яку закономірність можна помітити?

Слайд 16. Завдання 2. Запиши результати таблиці множення числа 8 за спаданням, а числа 6 — за зростанням. Запиши результати таблиці множення будь-якого іншого числа за спаданням.

Закріплення способу групуванні при відтворенні табличних результатів.

Слайд 17. Завдання 3. Аліса добре знає таблицю множення на 2. Як це допоможе їй знаходити результати з інших таблиць множення? Допоможи Тетяні використати її знання для обчислень.

Слайд 18. Завдання 3. Федір добре знає таблицю множення числа 3. Як це допоможе хлопчикові виконати обчислення?

Слайд 19. Завдання 4. Поясни, як міркували учні для відтворення табличних результатів. Використовуючи цей спосіб мір кування, закінчи розв’язання.

Актуалізація суті арифметичної дії ділення.

Слайд 20-21. Завдання 5. Виконай обчислення, замінюючи множення додаванням, а ділення — відніманням.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Дослідження залежності значення добутку від зміни одного з множників.

Слайд 23-26. Завдання 6. За схемами поясни обчислення добутків, поданих у другому ряді стовпчиків. Закінчи обчислення. Як можна міркувати під час відтворення табличних результатів?

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 27-28. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 30. Робочий зошит № 1, с. 11, № 42-45.

Слайд 31. Завдання 42. Вибери варіант і віднови істинні рівності.

Слайд 32. Завдання 43. Знайди значення виразів. Виконай перевірку.

Слайд 33. Завдання 44. Знайди значення виразів на кілька дій.

Слайд 34. Завдання 45. Розв’яжи задачу.

Слайд 35. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36-37. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.