Урок №11 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Узагальнюємо знання про математичні вирази

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 11. Узагальнюємо знання про математичні вирази

Мета: узагальнити й систематизувати навчальний досвід учнів відносно математичних виразів: числових і виразів зі змінною; обчислення значень виразів. Вдосконалювати обчислювальні навички позатабличного множення та ділення – усна лічба. Актуалізувати знання про математичні вирази: числові і вирази зі змінною. Актуалізувати уміння застосовувати правила порядку виконання дій у числових виразах на кілька арифметичних дій  та уміння знаходити значення виразів на кілька дій. Актуалізувати уміння порівнювати числові вирази способом обчислення їх значень . Актуалізувати  розуміння залежності значення виразу зі змінною від числового значення змінної; уміння знаходити значення виразів зі змінною при заданому значенні змінної. Вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного;  задачі на подвійне зведення до одиниці;  на спільну роботу. Розвивати вміння працювати з даними. Продемонструвати застосування законів арифметичних дій додавання і множення; правил арифметичних дій віднімання і ділення у обчисленнях значень числових виразів. Вдосконалювати навички ділення з остачею, навички письмового додавання і віднімання.

Очікувані результати: здобувачі освіти вміють узагальнювати й систематизувати навчальний досвід відносно математичних виразів: числових і виразів зі змінною; обчислювати значення виразів; вдосконалювати обчислювальні навички позатабличного множення та ділення; актуалізувати знання про математичні вирази: числові і вирази зі змінною; уміють застосовувати правила порядку виконання дій у числових виразах на кілька арифметичних дій  та уміння знаходити значення виразів на кілька дій; порівнювати числові вирази способом обчислення їх значень; розуміють залежність значення виразу зі змінною від числового значення змінної; уміють знаходити значення виразів зі змінною при заданому значенні змінної.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 7-9. Усне опитування.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

ІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Слайд 11. Що ти знаєш про математичні вирази? Прочитай подані вирази. Що в них спільного? Як їх можна назвати?

Слайд 12. Знайди значення числових виразів.

Слайд 13. Порівняй математичні вирази.

Слайд 14. Рухлива вправа.

Слайд 15-16. Прочитай математичні вирази. Розбий вирази на дві групи. За якою ознакою це можна зробити? Знайди значення числових виразів. Чи можеш ти знайти значення виразів зі змінною? Чому?

Слайд 17. Знайди значення поданих виразів, якщо а = 7, b = 5.

Слайд 18-19. Знайди помилки в обчисленнях. Поясни, як їх виправити.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 20. Домашнє завдання

Виконання Online завдання.

Слайд 21. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 22. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.