Урок №11 для 2 класу з української мови за К. Пономарьовою - Досліди, коли букви я, ю, є, позначають два звуки.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2025,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2025.

Урок №011. Досліди, коли букви я, ю, є, позначають два звуки.

Мета: вправляти учнів у читанні діалогів, пошуку необхідної інформації; залучати до спостереження за словами з буквами я, ю, є, ї, вчити робити висновки; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, усне й писемне мовлення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати небайдужість до проблем інших, взаємодопомогу.

Очікувані результати: Учні знають, що букви «я», «ю», «є» в українській мові можуть позначати два звуки –  [йа], [йу], [йе], якщо стоять: на початку слова (наприклад: яблуко – [йа]), після голосного (наприклад: знаю – [йу]), після апострофа (ʼ) (наприклад: об’єкт – [йе]). Уміють розпізнавати ці випадки у словах, правильно вимовляти два звуки, проводити звуковий аналіз, де я = [йа], ю = [йу], є = [йе]. Також учні розуміють, що після приголосних м’яких ці букви позначають лише один м’який голосний звук – [а], [у], [е], наприклад: дядько ([д’а]), любов ([л’у]). Можуть наводити приклади слів, пояснювати, коли букви «я», «ю», «є» позначають один звук, а коли – два, та правильно позначати їх у звукових схемах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Організація класу. Емоційне налаштування.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей.

ІІ. Основна частина.

Актуалізація знань.

Слайд 6. Стіна слів. Вправа «Вгадай слово».

Слайд 7. Пригадайте, як правильно сидіти за партою.

Слайд 8. Пригадайте, як правильно тримати ручку.

Робота в зошиті.

Слайд 9. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 10-11. Диктант.

Слайд 12. Стіна слів. Словникова робота.

Робота за посібником.

Слайд 13. Пригадай вивчене. Підпиши малюнки. Побудуй звукові схеми записаних слів.

Слайд 14. Вправа 1-3. Прочитай текст про пригоду, яка сталася з Родзинкою. Поясни, чому дівчинка плакала. Чи знаєш ти, як можна їй допомогти? Що треба знати, щоб не потрапити в таку ситуацію? Разом із сусідом або сусідкою по парті прочитай розмову Родзинки з Євою у ролях.

Слайд 15. Вправа 4. Запиши в зошиті виділені в тексті про Єву слова. Поділи їх на склади.

Слайд 16. Проведи дослідження.

Слайд 17. Перевір себе за правилом.

Слайд 18. Фізкультхвилинка.

Слайд 19-20. Вправа 5. В іменах друзів Щебетунчика букви я, ю, є, ї позначають два звуки. А в друзів Читалочки – один звук. Покажи стрілочкою, з ким дружить Читалочка, а з ким - Щебетунчик. Запиши, хто є друзями Читалочки, а хто – Щебетунчика.

Слайд 21. Поміркуй, чому не знайшлося імені, у якому буква ї позначає один звук. Перевір себе за правилом. 

Слайд 22. Прочитай пораду Ґаджика. 

Слайд 23. Вправа 9. Запиши виділені речення. Підкресли слова, у яких букви я, ю, є, позначають два звуки. Побудуй звукову схему слова ім'я. 

Слайд 24-25. Вправа 10. Напиши текст за поданими запитаннями. 

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 26-27. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 28. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Вправа «Мікрофон».

Слайд 30. Online завдання.

Слайд 31. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.