Урок №9 для 2 класу з української мови за К. Пономарьовою - Розпізнавай слова зі звуками [дж], [дз], [дз '].

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2025,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2025.

Урок №009. Розпізнавай слова зі звуками [дж], [дз], [дз '].

Мета: ознайомити учнів зі структурою записки; учити розпізнавати слова зі звуками [дж], [дз], [дз’]; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, усне й писемне мовлення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську, компетентність у природничих науках; виховувати любов до природи рідного краю.

Очікувані результати: Учні знають, що звуки [дж], [дз], [дз’] – це звуки, що позначаються двома буквами, але сприймаються як єдиний звук. Розуміють, що [дж] і [дз] – тверді приголосні, а [дз’] – м’який приголосний. Уміють розпізнавати ці звуки на слух у словах, правильно вимовляти їх і проводити звуковий аналіз слів, де вони трапляються (наприклад: джміль, дзвін, дзьоб). Вміють добирати слова з цими звуками, визначати їхнє місце у слові (на початку, в середині або в кінці), пояснювати, чому [дж], [дз], [дз’] є саме звуками, а не просто буквосполуками. Під час звукового аналізу правильно позначають їх як один звук і розрізняють м’якість звука [дз’].

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічна налаштування на урок. Вправа «Спіймай настрій».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей.

ІІ. Основна частина.

Актуалізація знань.

Слайд 6. Стіна слів. Вправа «Вгадай слово».

Слайд 7. Пригадайте, як правильно сидіти за партою.

Слайд 8. Пригадайте, як правильно тримати ручку.

Робота в зошиті.

Слайд 9. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 10. Стіна слів. Словникова робота.

Робота за посібником.

Слайд 11. Пригадай вивчене. Закінчи слова складами з подовженими м'якими приголосними звуками. Побудуй звукові схеми виділених слів.

Слайд 12. Вправа 1. Разом із сусідом або сусідкою по парті прочитайте в ролях розмову Ґаджика і Родзинки.

Слайд 13-14. Вправа 2-3. Родзинка пропонує тобі прочитати записку Оленки і підкреслити помилки. Запиши записку Оленки в зошиті без помилок. Розкажи, про що повідомляється в записці. Поясни Щебетунчикові, з чого починається записка і чим закінчується.

Слайд 15-17. Вправа 4. Родзинка зустріла двох комах. Вони розповіли їй про себе загадками. Прочитай і відгадай ці загадки. Виправ помилки, які зробили комахи.

Слайд 18. Словникова робота.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20. Вправа 7. Читалочка любить читати журнал «Джміль». Послухай, про що вона дізналася з нього. 

Слайд 21-22. Вправа 8. Запиши в зошиті відповіді на запитання Читалочки. 

Слайд 23. Вправа 9. Поспілкуйся з однокласниками та однокласницями за запитаннями Щебетунчика. 

Слайд 24. Вправа 10. Напиши розповідь про своє ставлення до популярних дитячих журналів (2-3 речення). 

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 25-26. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 27. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Вправа «Мікрофон».

Слайд 29. Online завдання.

Слайд 30. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.