Урок №1 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Повторюємо нумерацію чисел у межах 1000

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 1. Повторюємо нумерацію чисел у межах 1000

Мета: узагальнити й систематизувати знання і вміння учнів відносно нумерації трицифрових чисел. Актуалізувати поняття про натуральні числа; про послідовність чисел в натуральному ряді, про двоцифрові та трицифрові числа. Актуалізувати поняття про розряди та розрядні одиниці, розрядний склад числа. Узагальнити способи утворення чисел з кількох сотень, кількох десятків та кількох одиниць, прилічуванням одиниці до попереднього, відлічуванням одиниці з наступного. Актуалізувати позиційний принцип запису чисел; запис чисел за їх розрядним складом; подання числа у вигляді суми розрядних доданків; заміну суми розрядних доданків числом; знання натурального ряду чисел, послідовності чисел у натуральному ряді. Актуалізувати поняття наступного і попереднього числа та способи одержання чисел з наступного та попереднього. Актуалізувати уміння характеризувати числа: вид числа, якими цифрами записується та пояснення їх значення у запису числа; десятковий склад числа, подання числа у вигляді суми розрядних доданків, способи одержання числа. Узагальнити прийоми додавання та віднімання на підставі нумерації трицифрових чисел: додавання та віднімання числа 1; додавання та віднімання на підставі розрядного складу числа. Узагальнити способи порівняння чисел.

Очікувані результати: здобувачі освіти узагальнюють й систематизують знання і вміння учнів відносно нумерації трицифрових чисел. Актуалізують поняття про натуральні числа; про послідовність чисел в натуральному ряді, про двоцифрові та трицифрові числа, поняття про розряди та розрядні одиниці, розрядний склад числа. Узагальнюють способи утворення чисел з кількох сотень, кількох десятків та кількох одиниць, прилічуванням одиниці до попереднього, відлічуванням одиниці з наступного, позиційний принцип запису чисел; запис чисел за їх розрядним складом; подання числа у вигляді суми розрядних доданків; заміну суми розрядних доданків числом; знання натурального ряду чисел, послідовності чисел у натуральному ряді. Актуалізують поняття наступного і попереднього числа та способи одержання чисел з наступного та попереднього, уміння характеризувати числа: вид числа, якими цифрами записується та пояснення їх значення у запису числа; десятковий склад числа, подання числа у вигляді суми розрядних доданків, способи одержання числа. Узагальнюють прийоми додавання та віднімання на підставі нумерації трицифрових чисел: додавання та віднімання числа 1; додавання та віднімання на підставі розрядного складу числа, способи порівняння чисел.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 3. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 5. Усне опитування.

Слайд 6. Хвилинка каліграфії.

Слайд 7. Полічи від 95 до 108; від 288 до 304; від 978 до 1000. Полічи десятками від 510 до 600; від 690 до 820. Полічи сотнями від 300 до 1000.

Слайд 8. Яке число містить 6 сотень, 4 десятки й 8 одиниць. Запиши й прочитай це число. Склади подібні завдання для своїх однокласників та однокласниць.

Слайд 9. Прочитай числа. Визнач розрядний склад кожного числа.

Слайд 10. Перевір, чи правильно Артем подав кожне число у вигляді суми розрядних доданків двома способами.

Слайд 11. Поясни, як Яна замінила суми розрядних доданків числами.

Слайд 12. Назви «сусідів» кожного числа. На скільки наступне число в натуральному ряді більше за попереднє, а попереднє – менше від наступного? Як одержати це число з наступного за ним числа? З попереднього до нього числа? Чи можна одержати це число іншим способом?

Слайд 13. Рухлива вправа.

Слайд 14. Дай характеристику поданим числам.

Слайд 15-16. Із цифр 2, 7, 8 склади можливі трицифрові числа так, щоб цифри в записі не повторювалися. Скільки таких чисел можна скласти?

Слайд 17. Запиши всі можливі трицифрові числа за допомогою цифр 4, 6, 9 так, щоб цифри в записі кожного числа не повторювалися. Скільки чисел утворено? Скільки серед них парних? Скільки непарних?

Слайд 18. Знайди значення виразів.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 19. Домашнє завдання

Виконання Online завдання.

Слайд 20. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 21. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.