Розробки уроків інтегрованого курсу "Я досліджую світ" для 3 класу за Т. В. Воронцовою, В. С. Пономаренко, О. Л. Хомич, І. В. Гарбузюк, Н. В. Андрук, К. С. Василенко.

Мета: розширювати та закріплювати знання дітей про Землю; дослідити внутрішньою та зовнішню будову Землі; ознайомити дітей із поняттями “земна кора”, “мантія”, “ядро Землі”; активізувати пізнавальну діяльність дітей; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати інтерес до дослідницької діяльності, естетичний смак.

Мета: формувати в учнів уявлення про будову земної кори, ознайомити учнів із причиною виникнення землетрусів, формувати та поглиблювати знання про внутрішні процеси Землі, зокрема про вулкани та гейзери. збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.

Мета: ознайомити учнів з формами земної поверхні, формувати знання про основні форми рельєфу, класифікацію рівнин за різними ознаками, продовжувати формувати уміння працювати з картою, збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, навички вільного спілкування; виховувати любов до природи, естетичний смак, розвивати вміння працювати з різними джерелами інформації, аналізувати, робити висновки, розвивати критичне мислення.

Мета: ознайомити дітей з найвідомішими гірськими породами, з їх різноманітністю в природі; формувати уявлення про значення гірських порід у природі; виробляти вміння розрізняти гірські породи; описувати використання корисних копалин у господарській діяльності, розвивати навички дослідницької роботи, збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; естетичний смак.

Мета: формувати в учнів знання про походження гірських порід та про властивості і використання корисних копалин, активізувати пізнавальну діяльність дітей; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.

Мета: формувати в учнів поняття про «ґрунт», уявлення про шари ґрунту, про значення ґрунтів в природі та значення його для людей, про шляхи забруднення і руйнування ґрунту, про охорону і збереження ґрунту, закликати виявляти шану до традицій українського народу у ставленні до ґрунту; продовжувати вчити виявляти пізнавальну активність на уроках, співпрацювати і взаємодіяти з іншими у різних ситуаціях (навчання, гра); продовжувати формувати вміння працювати у спільноті, дотримуючись правил; виховувати дружні стосунки в класі, спільноті, розвивати увагу, мислення, мовлення.

Мета: закріпити знання дітей про значення води в житті людини, ознайомити школярів з колообігом води в природи, обговорити небезпечні явища природи, розвивати логічне мислення, спостережливість, вчити міркувати на запропоновану тему, самостійно робити висновки, виховувати любов до природи, бережне відношення до неї.

Мета: формувати в учнів уявлення про воду, про зміни станів води, вміння встановлювати взаємозв’язки води з об’єктами живої і неживої природи, розвивати дослідницький підхід до пізнання властивостей води. Розвивати спостережливість, пам'ять, мислення, наукове світорозуміння. Виховувати бережне ставлення до води.

Мета: сформувати поняття про воду як речовину- розчинник, дати поняття розчину, розчинника та розчиненої речовини, показати значення води в природі як розчинника; розвивати спостережливість та пізнавальний інтерес, дослідницький підхід до вивчення природних явищ, формувати вміння готувати та розрізняти розчини, користуватися розчинами у природі та побуті, продовжувати формувати вміння працювати в групі, виділяти основну думку та висловлювати думку групи; сприяти формуванню бережного ставлення до води, екологічної культури, прагнення берегти природні багатства.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «атмосфера». Розглянути будову повітряної оболонки Землі, дати уявлення про шари, з яких вона побудована, розширити уявлення дітей про властивості повітря; розкрити значення повітря як оболонки Землі, важливість його чистоти; розвивати спостережливість та пізнавальний інтерес, дослідницький підхід до вивчення природних явищ, продовжувати формувати вміння працювати в групі, виділяти основну думку та висловлювати думку групи; сприяти формуванню бережного ставлення до повітря, екологічної культури, прагнення берегти природні багатства.

Мета: Сформувати в учнів вміння розпізнавати складові погоди. Навчити дітей вимірювати температуру за допомогою термометра, розширювати уявлення учнів про погоду і клімат; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни, продовжувати виховувати екологічну культуру, бережливе ставлення до природи.

Мета: сформувати в учнів навички розпізнавати небезпечні природні явища та здатність безпечно поводитись під час їх перебігу; сформувати загальне уявлення про грозу та блискавку й причини їх утворення; ознайомитися з правилами безпечної поведінки під час грози; формувати вміння висловлювати власну думку; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.