Розробки уроків інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Т. Коршевнюк, О. Ярошенко

Мета: дослідити, як людське зорове сприйняття допомагає в оцінці відстаней між об'єктами, допомогти зрозуміти, як використання різних гаджетів, таких як смартфони, планшети та комп'ютери, може впливати на зорове здоров'я та сприйняття відстаней, ознайомити з методами проведення практичних досліджень, спрямованих на вивчення оцінювання відстаней за допомогою зору та впливу гаджетів на цей процес, аналізувати отримані результати досліджень, робити висновки та формулювати рекомендації щодо збереження зорового здоров'я при використанні гаджетів, усвідомлювати важливість правильного використання гаджетів для збереження зорового здоров'я та розробляти стратегії для мінімізації можливих негативних впливів.

Мета: дати учням розуміння, що означає поняття "ріст" і "розвиток" в контексті людини та як ці процеси відбуваються протягом життя, розповісти про основні фізіологічні зміни, які відбуваються в організмі людини на різних етапах росту та розвитку, такі як зміни в розмірі тіла, структурі органів та систем, функціонуванні мозку тощо, з'ясувати, які психологічні та емоційні зміни відбуваються в процесі росту та розвитку, такі як розвиток особистості, соціальна адаптація, відносини з оточуючими тощо, розглянути вплив зовнішніх факторів, таких як харчування, фізична активність, середовище проживання тощо, на ріст і розвиток людини, учні мають усвідомити важливість здорового способу життя, правильного харчування, регулярної фізичної активності та інших аспектів для оптимального росту і розвитку, стимульовані до подальшого вивчення та саморозвитку в галузі фізіології, психології та здорового способу життя.

Мета: збільшити усвідомлення учнів про важливість знань, природи та техніки для збереження та покращення здоров'я, розкрити ролі правильного режиму дня, природних факторів та технологій у забезпеченні фізичного та психологічного благополуччя, вивчити практичні методи та прийоми, які можуть допомогти учням піклуватися про своє здоров'я та підтримувати оптимальний режим життя, залучати учнів до проведення практичного дослідження, спрямованого на вивчення впливу різних факторів на їхнє самопочуття та ефективність, розвивати навичок аналізу, критичного мислення та вирішення проблем шляхом оцінки власного режиму дня та внесення необхідних змін, стимулювати інтерес учнів до вивчення сучасних технологій та їх впливу на здоров'я та добробут людини, допомогти учням розуміти взаємозв'язок між знаннями, природою, технікою та здоров'ям, а також навчити їх застосовувати ці знання на практиці для досягнення здорового способу життя.

Мета: учні мають зрозуміти, що екосистема житла - це комплекс взаємозв'язаних живих і неживих складових, які існують у певному місці, наприклад, у міському чи сільському середовищі, дізнаються про складові частини екосистеми житла, такі як рослини, тварини, гриби, ґрунт, повітря, вода, та їхні взаємозв'язки, розповісти про різні фактори, що впливають на екосистему житла, такі як антропогенні дії (людська діяльність), зміни клімату, забруднення довкілля, та інші, аналізувати роль людини у впливі на екосистему житла через забруднення, знищення природних середовищ, зміни використання землі тощо, допомогти зрозуміти важливість збереження та відновлення екосистеми житла та розробляти практичні підходи до її охорони та покращення.

Мета: учні зможуть оцінити екологічний стан свого житла, враховуючи рівень забруднення, споживання енергії, використання ресурсів та інші аспекти, створити проєкт ідеального житла, де будуть враховані екологічні аспекти, такі як використання відновлюваних джерел енергії, зелене будівництво, ефективне використання ресурсів тощо, здійснити узагальнення розділу «Пізнаємо організм людини в середовищі його існування», застосовуючи свої знання про взаємозв'язок людини з навколишнім середовищем при розробці проєкту, допомогти учням оцінити свої знання та вміння, які вони отримали під час вивчення теми, та їхнє застосування при розробці проєкту, навчити учнів застосовувати свої знання про екологію у практичних ситуаціях, визначати та розробляти екологічно збалансовані рішення та оцінювати свій власний внесок у збереження навколишнього середовища.

Мета: ознайомити учнів з ризиками і наслідками споживацької діяльності людей для природи та надати їм уявлення про те, як їхні власні дії можуть впливати на екосистеми та навколишнє середовище, ознайомити з наслідками цих дій, такими як зміна клімату, втрата біорізноманіття, забруднення водних джерел, знищення природних місць проживання тварин та рослин тощо, залучати учнів до обговорення та аналізу різних шляхів мінімізації цих ризиків та наслідків, таких як використання відновлюваних джерел енергії, впровадження відновлювальних методів сільського господарства, впровадження програм з відновлення та охорони екосистем тощо, розвивати критичне мислення та усвідомлення відповідальності кожного індивіда за свої дії та їхній вплив на природу.

Мета: допомогти учням зрозуміти, що біорізноманіття є ключовим компонентом стабільності екосистем та життєздатності планети Земля, дослідити причини знищення та втрати різноманіття організмів, такі як втрата природного середовища, забруднення, кліматичні зміни та неконтрольована людська діяльність, як збереження біорізноманіття сприяє забезпеченню їжі, води, ліків, а також регулює клімат, забезпечує економічний розвиток та підтримує психологічний комфорт, стимулювати творчості та мистецтва: Через проєкт "Наука і мистецтво" учні можуть використовувати свою творчість для відображення важливості збереження біорізноманіття через різноманітні види мистецьких виразів, таких як малюнки, скульптури, музика, театр тощо, стимулювати до активного виявлення інтересу та участі у заходах з охорони природи та збереження біорізноманіття як частини їхньої громадянської відповідальності.

Мета: розкрити вплив природи на конструкторську і мистецьку діяльність людини, а також показати, як цей вплив відображається у різних історичних епохах. Обговорити, які природні елементи можуть надихати людину на створення мистецьких або конструкторських творів.

Мета: дати учням розуміння, що збереження природи у місці їхнього проживання має важливе значення для збереження біорізноманіття та забезпечення стабільності екосистем, навчати створювати та втілювати навчальні проєкти з охорони природи, включаючи встановлення конкретних цілей, розробку плану дій та визначення відповідальних за їх виконання, мотивувати до активної участі у заходах з охорони природи в своєму місці проживання та сприяння формуванню екологічно відповідальної громади, дати знання про причини та наслідки забруднення природи та способи їх подолання, залучати до практичного впровадження екологічних ініціатив, таких як прибирання сміття, висадження дерев, організація місцевих заходів з охорони природи тощо, створювати умови для формування екологічної культури серед учнів, що сприятиме їхньому сталому усвідомленню важливості збереження природи та прийняттю екологічно відповідальних рішень у майбутньому.

Мета: учні мають змогу підсумувати та систематизувати отримані знання і навички, які стосуються вивчення природи та її охорони протягом розділу, учні мають можливість самостійно оцінити свої знання, навички та досягнення в даній темі, а також позначити свої успіхи та прогрес у навчанні, вивчення теми, де учні отримують можливість побачити, які знання та навички вони здобули протягом усього розділу та семестру, проаналізувати свої успіхи, помилки та шляхи їх подальшого вдосконалення, що сприяє розвитку їхньої вміння самостійно вчитися та розвиватися.