Урок №58-59 інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Т. Коршевнюк, О. Ярошенко - Які ризики і наслідки споживацької діяльності людей для природи.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Пізнаємо природу» з використанням навчального посібника Коршевнюк Т.В., Ярошенко О.Г. (2023).

Урок №58-59. Які ризики і наслідки споживацької діяльності людей для природи.

Мета: ознайомити учнів з ризиками і наслідками споживацької діяльності людей для природи та надати їм уявлення про те, як їхні власні дії можуть впливати на екосистеми та навколишнє середовище, ознайомити з наслідками цих дій, такими як зміна клімату, втрата біорізноманіття, забруднення водних джерел, знищення природних місць проживання тварин та рослин тощо, залучати учнів до обговорення та аналізу різних шляхів мінімізації цих ризиків та наслідків, таких як використання відновлюваних джерел енергії, впровадження відновлювальних методів сільського господарства, впровадження програм з відновлення та охорони екосистем тощо, розвивати критичне мислення та усвідомлення відповідальності кожного індивіда за свої дії та їхній вплив на природу.

Очікуванні результати: учні розуміють ризики, які виникають внаслідок споживацької діяльності людей для природи, таких як забруднення повітря, води та ґрунтів, вирубування лісів, знищення водних ресурсів тощо, усвідомлюють наслідки цих дій для екосистем та біорізноманіття, таких як зміна клімату, втрата життєвого середовища для різних видів рослин та тварин, забруднення водних джерел та інші негативні наслідки. та інші негативні наслідки, здатні аналізувати взаємозв'язок між споживацькою діяльністю та її впливом на природу, враховуючи різні аспекти, такі як промислове виробництво, транспорт, споживання енергії, утилізація відходів тощо, розробляють рекомендації та стратегії для зменшення негативного впливу споживацької діяльності на природу, включаючи використання відновлюваних джерел енергії, впровадження ефективних методів утилізації відходів, заохочення екологічно свідомого споживання тощо, аналізують та роблять висновки про вплив споживацької діяльності на природу, а також розвивати у них усвідомлення власної відповідальності за стан навколишнього середовища.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд4. Робота в підручнику.

Слайд5. Побесідуймо.

Слайд6. Пригадай.

Слайд7. Слово вчителя.

Слайд8. За малюнком розкажіть, які взаємозв’язки існують між людиною і природою.

Слайд9-12. Яку загрозу для довкілля становлять зображені об’єкти?

Слайд13. Слово вчителя.

Слайд14. Запам’ятай.

Слайд15. В атмосфері на висоті понад 10 км міститься шар озону.

Слайд16. Ультрафіолетові (УФ, UV) промені - невидимі для очей компоненти сонячного світла, які залежно від довжини хвилі поділяються на кілька різних типів.

Слайд17. Через надмірну кількість фреону в атмосфері утворилося декілька озонових дірок, найбільша - над Антарктидою.

Слайд18. Запам’ятай.

Слайд19. Гімнастика для очей.

Слайд20. Словничок.

Слайд21. Смог.

Слайд22. Небезпечними й такими, що збільшують вміст вуглекислого газу в атмосфері, є лісові пожежі.

Слайд23. Запам’ятай.

Слайд24. Потерпає від діяльності людини і гідросфера.

Слайд25. Поміркуй.

Слайд26. Слово вчителя.

Слайд27. Тварини, які перестали існувати.

Слайд28. Рослини, які перестали існувати.

Слайд29. Запам’ятай.

Слайд30. Слово вчителя.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд31. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.