Урок №96 з української мови для 2 класу за М. Вашуленко -Будова тексту. Навчаюся визначати частини тексту.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування уроків української мови за навчальним посібником «Українська мова ти читання. Автори: Микола Вашуленко, Оксана Вашуленко, Світлана Дубовик (2024)» для 2 класу (у 6-и частинах)

Урок №096.  Будова тексту. Навчаюся визначати частини тексту.

Очікувані результати: учні знаходять в тексті зачин, основну частину, кінцівку; продовжують формувати навички каліграфічного письма; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в парах, групах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

вчити знаходити в тексті зачин, основну частину, кінцівку; розвивати зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати уважність;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7.  Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Слайд 8.  Перевірка домашнього завдання.

Слайд 9.  Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 10-28.  Актуалізаційна гра «Цеглинка мови».

Слайд 29.  Вправа №1. Розгляньте малюнок. Усно складіть за ними текст.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 30.  Пригадайте, з яких частин складається текст. Назвіть частини складеного вами тексту.

Слайд 31.  Я – дослідник / я – дослідниця.

Слайд 32.   Запам’ятай!

Слайд 33.   Вправа №2. Прочитай текст. Дай відповіді на запитання. Промовте зачин і кінцівку. Про що йдеться в основній частині?

Слайд 34.   Запам’ятай!

Слайд 35.   Вправа №3. Прочитайте. Який висновок мають зробити для себе обидві білочки.

Слайд 36.  Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Слайд 37.   Подумайте, як можна назвати цю казку.

Слайд 38.   Перегляньте відео.

Слайд 39.  Вправа №4. Запиши свою кінцівку тексту.

Слайд 40.   Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 41.   Вправа №5. Прочитайте текст.

Слайд 42.   Доберіть до нього заголовок. Назвіть зачин і основну частину тексту. Допишіть кінцівку тексту (це може бути окличне речення).

Слайд 43.   Гра «Так чи ні?».

Зв’язні за змістом речення утворюють текст.

У тексті речення розміщені у будь-якій послідовності.

У тексті речення розміщені у певній послідовності.

До тексту можна дібрати заголовок.

Текст складається з початку та кінцівки.

Текст складається з основної частини та кінцівки.

Текст складається з початку, основної частини, кінцівки.

Слайд 44.   Online завдання.

Прочитай речення та визнач до якої частини тексту її можна було б віднести.

Слайд 45. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 46.   Вправа «Мікрофон».

Рефлексія. Дай відповіді цеглинками LEGO.