Урок №104 для 4 класу з української мови за М. Захарійчук - Інтонація та розділові знаки при однорідних членах речення, їх поєднання.

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови з використанням навчального посібника УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЧИТАННЯ (у 2-х частинах) Мар’яни Захарійчук

Урок №104. Інтонація та розділові знаки при однорідних членах речення, їх поєднання.

Мета: продовжити знайомити учнів з поняттям однорідні члени речення, вчити встановлювати зв’язки між словами у реченні, розвивати вміння складати речення з однорідними членами речення, ставити відповідні розділові знаки, виховувати повагу до рідної мови; розвивати вміння вчитися, мислення, мовлення, увагу, спостережливість; активізувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного краю, його природи.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 8. Вправа 347. Прочитай уривки з віршів. Створи схему одного речення (на вибір).

Слайд 9. Вправа 347. Створи схему одного речення (на вибір).

Слайд 10. Рухлива вправа.

Слайд 11. Вправа 348. Прочитай загадку. Зроби схему речення за зразком вправи 338. До підкресленого підмета вкажи однорідні присудки, які відповідають на питання що роблять? що зробили?

Слайд 12. Вправа 348. Зроби схему речення за зразком вправи 338. До підкресленого підмета вкажи однорідні присудки, які відповідають на питання що роблять? що зробили?

Слайд 13. Фізкультхвилинка.

Слайд 14. Вправа 349. Розгляньте схему. Порадьтеся, якого речення загадки вона стосується. Створи схему до іншого речення загадки.

Слайд 15. Вправа 349. Розгляньте схему. Порадьтеся, якого речення загадки вона стосується. Створи схему до іншого речення загадки.

Слайд 16-17. Пояснення домашнього завдання.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія