Урок №7 для 5 класу з курсу "Досліджуємо історію і суспільство" за Пометун О.І. - Джерела історичної інформації та які вони бувають. Первинні та вторинні джерела.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________20___ року

Конспект уроку етики за підручником «Досліджую історію і суспільство»

Олена Пометун, Юлія Малієнко, Тетяна Ремех.

Урок №7. Джерела історичної інформації та які вони бувають. Первинні та вторинні джерела.

Мета: ознайомити учнів із поняттям «джерело історичної інформації» та їх видами (матеріальні/нематеріальні, первинні/вторинні, текстово-візуальні тощо); пояснити різницю між первинними та вторинними джерелами; вчити використовувати в поясненнях інформацію з різних джерел, зокрема тексти та відеоматеріали, усні історичні свідчення, музейні експозиції, власні спостереження; виокремлювати основне і другорядне в тексті джерела; виховувати любов до історії свого народу.

Очікувані результати: учень/учениця розрізняє джерела інформації за видами (матеріальні/нематеріальні, первинні/вторинні, текстово-візуальні тощо); наводить приклади історичних пам’яток та інших проявів присутності минулого в сьогоденні – топоніміка, лексика, фольклор, соціальні практики тощо; визначає ознаки, що пов’язують документи, артефакти (музейні об’єкти) та ілюстративний матеріал з історичним періодом (у межах теми); пояснює і доцільно застосовує терміни, поняття, які вжито в запропонованих джерелах; визначає тему і походження запропонованого джерела історичної та суспільної інформації; використовує в поясненнях інформацію з різних джерел, зокрема тексти та відеоматеріали, усні історичні свідчення, музейні експозиції, власні спостереження; виокремлює основне і другорядне в тексті джерела; формулює питання різного типу до тексту/медіатексту, візуальних джерел; розрізняє факт і судження в запропонованому тексті/медіатексті; формулює запитання щодо достовірності інформації з різних джерел; пояснює способи нагромадження та пошуку інформації; характеризує способи збереження інформації про минуле та пояснює необхідність збереження історичних джерел у минулому й сьогоденні; оцінює інформацію щодо її достовірності, надійності та повноти; використовує пошукові системи для отримання інформації, дізнається значення незнайомих слів.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

І. Вступна частина

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку.

Слайд 5. Обговорення в класі.

Слайд 6. Досліди.

ІІ. Основна частина

Слайд 8. Поміркуй.

Слайд 9. Виконай завдання.

Слайд 10. Запам’ятай.

Слайд 11. Запам’ятай.

Слайд 12-13. Досліди. Розглянь світлини історичних джерел. Поясни, до яких видів вони належать. Що вони можуть розповісти про життя людей в минулому?

Слайд 14. Гімнастика для очей.

Слайд 15. Поміркуй.

Слайд 16. Виконай завдання.

Слайд 17. Запам’ятай.

Слайд 18-19. Досліди. Які із наведених джерел є первинними, а які — вторинними? Свою думку поясни. Які можливості для дослідження історії надає кожне з них?

Слайд 20. Поміркуй.

Слайд 21. Виконай завдання.

Слайд 22. Використовуй інструменти дослідження.

Слайд 23. Досліди.

Слайд 24. Перевір себе.

Слайд 25. Щоб поглибити своє розуміння матеріалу уроку, виконай завдання до параграфа у робочому зошиті.

Слайд 26. Оціни себе та своїх однокласників/ однокласниць.

ІІІ. Заключна частина

Домашнє завдання

Слайд 27. Пояснення домашнього завдання.

Підсумок.

Рефлексія.

Слайд 28. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.