Урок №66 з географії для 6 класу за С. Коберніком, Р. Коваленко - Людські раси. Український учений Микола Миклухо-Маклай та його дослідження рівності людських рас.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» » з використанням навчального посібника С. Кобернік, Р. Коваленко (2023).

Урок №66. Людські раси. Український учений Микола Миклухо-Маклай та його дослідження рівності людських рас.

Мета: пояснити учням, що таке раса та як вона історично виникла та розвивалася, оглянути наукові підходи до розуміння рас та їх сутності, включаючи антропологічні, генетичні та соціокультурні підходи, аналізувати критично роль та значення концепції раси в суспільстві, а також розуміння її недоліків та обмежень, пояснити вплив расових стереотипів на суспільство та індивідуальне мислення, а також розвиток навичок критичного аналізу та відмови від дискримінаційних уявлень, виховати повагу до різноманітності культур та расових груп, а також розвиток навичок міжкультурного спілкування та сприйняття, заохочувати учнів до дії на користь рівності та справедливості, виступ проти расизму та будь-якої форми дискримінації. ознайомити з життєвим шляхом та внеском українського вченого Миколи Миклухо-Маклая в дослідження антропології та антропогенезу, оцінити важливість досліджень Миклухо-Маклая у контексті сприяння розумінню та підтримки рівності людей незалежно від їх расової приналежності.

Очікуванні результати: учні мають чітке уявлення про те, що таке раса та як вона історично розвивалася, розуміють, що концепція раси не має наукового обґрунтування і є соціокультурною конструкцією, вміють аналізувати та розбирати на складові учні пояснюють, що таке раса та які основні аспекти входять у її визначення, знають про вченого Миколу Миклухо-Маклая, його діяльність, внесок у науку та його дослідження щодо рас та рівності, розуміють важливість досліджень Миколи Миклухо-Маклая у контексті сприяння розумінню та підтримки ідеї рівності між людьми незалежно від їх раси.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд4. Гра «Інтерв’ю»

Слайд5. Запам’ятай.

Слайд6. Слово вчителя.

Слайд7. Словничок.

Слайд8. Слово вчителя.

Слайд9. Європеоїдна раса.

Слайд10. Гілки європеоїдної раси.

Слайд11. Робота в підручнику.

Слайд12. Монголоїдна раса.

Слайд13. Робота в підручнику.

Слайд14. Екваторіальна раса.

Слайд15. Гімнастика для очей.

Слайд16. Робота в підручнику.

Слайд17. Карта поширення людських рас.

Слайд18. Робота в підручнику.

Слайд19. Слово вчителя.

Слайд20. Микола Миклу́хо-Макла́й.

Слайд21. Відшукавши дані в засобах масової інформації, з’ясуй, що в наведених фактах є правдою, а що ні:

Слайд22. Перевір себе.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд23. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.