Урок №57 з географії для 6 класу за Т. Гільберт - Чому ґрунт називають «особливим природним тілом». Типи ґрунтів, закономірності їх поширення. Властивості ґрунтів.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» з використанням навчального посібника Гільберг Т.Г., Довгань А.І., Совенко В.В. (2023)

Урок №57. Чому ґрунт називають «особливим природним тілом». Типи ґрунтів, закономірності їх поширення. Властивості ґрунтів. Карта ґрунтів. Порівняння властивостей ґрунту і гірської породи. Стихійні сміттєзвалища, забруднення ґрунтів своєї місцевості.

Мета: пояснити учням визначення ролі ґрунту в екосистемах та для людини. Обговорити властивості, які роблять його унікальним природним тілом, представити основні типи ґрунтів (наприклад, піщаний, глинистий, суглинистий тощо) та їх характеристик, розглянути регіональні особливості поширення різних типів ґрунтів, обговорити фізичні, хімічні та біологічні властивості ґрунтів, визначити вплив цих властивостей на здоров'я людини, рослин та тварин, пояснити те, як побудована карта ґрунтів, аналізувати розподіл різних типів ґрунтів на карті та його зв'язок з природними умовами, визначити відмінності між ґрунтом та гірською породою, аналізувати причини виникнення стихійних сміттєзвалищ, вивчити наслідки забруднення ґрунтів і способів їх попередження та ліквідації.

Очікуванні результати: учні пояснюють, чому ґрунт є важливою складовою екосистеми і має унікальні властивості, ідентифікують основні типи ґрунтів та розуміти закономірності їх поширення в різних регіонах, знають основні фізичні, хімічні та біологічні властивості ґрунтів та їх вплив на живі організми і екосистеми, розуміють, як побудована карта ґрунтів та як вона допомагає вивченню ґрунтів у різних регіонах, виявляють відмінності між ґрунтом та гірською породою та зрозуміти їх взаємозв'язок у природних системах, усвідомлюють наслідки стихійних сміттєзвалищ та забруднення ґрунтів для довкілля і здоров'я людини, мають глибоке розуміння важливості ґрунту для природи та людини, а також проблем, пов'язаних із його забрудненням, та можливих шляхів їх вирішення.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд4. Відгадай загадку.

Слайд5. Що таке ґрунт?

Слайд6. Робота в підручнику.

Слайд7. Словничок.

Слайд8. Довідничок.

Слайд9. Із чого складається ґрунт?

Слайд10-12. У ґрунті визначають три основних шари.

Слайд13. А від чого залежить родючість ґрунту?

Слайд14. Словничок.

Слайд15. Розгляньте картосхему ґрунтів України. Назвіть послідовно з півночі на південь типи ґрунтів, що сформувалися на рівнинній частині України.

Слайд16. Гімнастика для очей.

Слайд17. Як ти гадаєш, що руйнує ґрунт?

Слайд18. Робота в підручнику.

Слайд19. Запам’ятай.

Слайд20. Утворення кислотних дощів.

Слайд21. Перевір себе.

Слайд22. Вправа «Трибуна думок»

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд23. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.