Урок №47 з географії для 7 класу. Т. Гільберг, А. Довгань, В. Совенко - У чому особливість розміщення природних зон на рівнинах та висотних поясів у горах.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія»  з використанням навчального посібника Гільберг Т.Г., Довгань А.І., Совенко В.В.

Урок №47. У чому особливість розміщення природних зон на рівнинах та висотних поясів у горах.

Мета: дослідити особливості розміщення природних зон на рівнинах та висотних поясів у горах, з'ясувати, як природні умови, такі як клімат, температура, вологість і рельєф, впливають на розподіл природних зон у різних географічних умовах. Вивчити, як зміна широти, висоти над рівнем моря та кліматичних умов впливає на розподіл природних зон на рівнинах (наприклад, тундра, тайга, степ, пустелі).

Дослідити, як висотні пояси в горах змінюються із підняттям на більшу висоту (від лісів на низьких висотах до альпійських луків і льодовиків). Пояснити роль таких факторів, як температура, опади, вологість і рельєф, у розміщенні природних зон на рівнинах та в горах.

Очікуванні результати: учні зможуть визначити основні природні зони на рівнинах та висотні пояси в горах, зрозуміють, як кліматичні умови, рельєф, температура та вологість впливають на їх розміщення.

Учні засвоять, що природні зони на рівнинах змінюються головним чином залежно від широти (наприклад, від екваторіальних до полярних зон) та кількості опадів, тоді як висотні пояси в горах змінюються зі зростанням висоти, оскільки температура знижується, а з нею змінюються типи рослинності та тварин.

Учні зможуть пояснити вертикальне зонування у горах, де на різних висотах змінюються природні умови: на низьких висотах — ліси і луки, а на високих — альпійські луги, сніг та льодовики.

Учні розумітимуть взаємозв'язок між географічними факторами (кліматом, температурою, опадами, рельєфом) та розподілом природних зон як на рівнинах, так і в горах.

Учні зможуть порівнювати природні зони на рівнинах і в горах, наводити приклади таких зон та пояснювати їх характерні особливості залежно від умов середовища.

Учні навчаться аналізувати картографічні матеріали для визначення природних зон та висотних поясів у різних частинах світу.

Обладнання:  мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.  

Слайд3. Слово вчителя.

Слайд4. Арктичні пустелі. Займають острівну частину біля материка в межах арктичного кліматичного поясу.

Слайд5. Арктичні пустелі – справжнє царство тюленів та моржів.

Слайд6. На прибережних скелях існують «пташині базари» – поселення різних видів птахів, які живляться рибою.

Слайд7. Північне узбережжя материка займає зона тундри.

Слайд8. Рослинний світ: мохи й лишайники, низенькі чагарники, полярні маки й незабудки, карликова береза, вільха й верба.

Слайд9. Тварини: песці, полярні вовки, оленів карибу, вівцебик.  

Слайд10. Зона хвойних лісів – тайга – тягнеться у Північній Америці двома смугами.

Слайд11. Зона лісостепу.  

Слайд12. Слово вчителя.

Слайд13. Зона степів.

Слайд14. Зона напівпустель і пустель.

Слайд15. Гімнастика для очей.

Слайд16. Робота в підручнику.

Слайд17. Значну територію Північної Америки займають області висотної поясності.

Слайд18. Висотні пояси в Кордильєрах.

Слайд19. У субтропічному поясі на західних схилах Сьєрра-Невади внизу панує чапараль - зарості засухостійких вічнозелених чагарникових дубів.

Слайд20. Слово вчителя.

Слайд21. Робота в підручнику.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд22. Домашнє завдання

Підсумок..

Рефлексія.