Урок №42 для 5 класу з літературного читання за О. Калинич - Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять», «Арфами, арфами» (1–2 вірші за вибором учителя).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________20___ року

Конспект уроку етики за підручником за підручником «Українська література». Автори: О. Калинич, С. Дячок» для 5 класу за програмою НУШ.

Урок №42. Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять», «Арфами, арфами». Замальовка життєпису поета, особливості його світосприймання

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Павла Тичини; вчити читати виразно та обговорити зміст поезії «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять»; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

Очікувані результати: учень/учениця уважно слухає ліричні твори про Україну, її природу, мову та видатних українців; інформацію про життя та творчість авторів патріотичної лірики; вичерпно відповідає на запитання за змістом почутого навчального матеріалу; формулює запитання, щоб уточнити розуміння змісту ліричних творів патріотичної тематики, почутої інформації про них; наводить кілька аргументів і прикладів на підтвердження власної позиції, використовуючи доречні цитати з творів для увиразнення власних поглядів, ідей, переконань; розповідає про власний емоційний стан під час сприймання патріотичної лірики; читає виразно патріотичну лірику, зокрема напам’ять; характеризує порушені в ліричних творах проблеми; знаходить у текстах художніх творів приклади теоретико-літературних понять, пояснює їх сутність; формулює провідні мотиви патріотичної лірики; формулює висновки відповідно до поставленого завдання на основі аналізу поезії про художнє осмислення краси української природи, роль освіти в духовному становленні особистості, призначення поета й поезії, збереження мови для історії, народу, людства; характеризує художні образи (образ України, образ природи, образ поетапатріота, образ ліричного героя); емоційний стан ліричних героїв творів.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

І. Вступна частина

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку.

Слайд 5. Мотивація навчальної діяльності.

Слайд 6. Актуалізація опорних знань.

ІІ. Основна частина

Слайд 8. Біографічна хвилинка.

Слайд 9. Віртуальна екскурсія музеєм Павла Тичини.

Слайд 10. Дайте відповідь на запитання.

Слайд 11. Виразно прочитай поезію Павла Тичини.

Слайд 12. Виразно прочитай поезію Павла Тичини.

Слайд 13. Гімнастика для очей.

Слайд 14. Вправа «Крісло автора».

Слайд 15. Цікаво знати.

Слайд 16. Дайте відповідь на запитання.

Слайд 17. Теорія літератури.

Слайд 18. Цікаво знати.

Слайд 19. Виконайте тестові завдання.

Слайд 20. Виконайте тестові завдання.

Слайд 21. Прочитайте виразно вірш.

Слайд 22. Прочитайте виразно вірш.

Слайд 23. Виконайте завдання.

ІІІ. Заключна частина

Домашнє завдання

Слайд 24. Пояснення домашнього завдання.

Підсумок.

Рефлексія.

Слайд 25. Метод “Капелюшки де Боно”.