Урок №42 з біології для 7 класу. К. Задорожний, Г. Ягенська, О. Павленко, В. Додь - Опорно-рухова система. Видільна система органів і покриви тіла.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку за підручником «Біологія». Автори: Костянтин Задорожний, Галина Ягенська, Олена Павленко, Володимир Додь для 7 класу за програмою НУШ (до підручника 2024 року випуску)

Урок №42.

Тема. Опорно-рухова система органів. Видільна система органів і покриви тіла.

Мета: ознайомити учнів із роллю опорно-рухової системи у забезпеченні руху, підтримки форми тіла та захисту внутрішніх органів тварин; розповісти про видільну систему, її значення у підтриманні внутрішнього середовища організму та видаленні продуктів обміну; пояснити про різноманіття покривів тіла тварин, їх функціями захисту, терморегуляції та взаємодії з навколишнім середовищем; формувати вміння аналізувати взаємозв’язок між будовою і функціями органів та систем; розвивати логічне мислення, уміння порівнювати особливості організації систем у різних груп тварин; сприяти зацікавленості у вивченні біології через приклади адаптацій у тварин. виховувати дбайливе ставлення до тваринного світу та усвідомлення його різноманіття.

Очікувані результати:

Знати:

• Основні функції опорно-рухової системи: забезпечення руху, підтримка форми тіла, захист внутрішніх органів.
• Будову та основні елементи опорно-рухової системи (кістки, хрящі, м'язи) у різних груп тварин.
• Роль видільної системи у підтриманні гомеостазу та видаленні продуктів обміну речовин.
• Органи, що входять до складу видільної системи у тварин.
• Різноманітність покривів тіла тварин (шкіра, панцирі, пір’я, луска) та їхні функції: захист, терморегуляція, дихання.

Вміти:

• Визначати основні складові опорно-рухової та видільної систем у тварин.
• Пояснювати функції та взаємодію органів у цих системах.
• Розпізнавати різні види покривів тіла тварин та пояснювати їхнє значення для виживання у середовищі.
• Порівнювати особливості будови опорно-рухової системи, видільної системи та покривів тіла у різних груп тварин.
• Аналізувати адаптації цих систем до умов існування.
• Застосовувати знання для розв'язання біологічних задач і пояснення природних явищ, пов’язаних із функціонуванням організму тварин.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

Організація класу.

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.

Слайд 3. Вправа «Мікрофон».

Слайд 4. Вправа «Мікрофон».

Слайд 5. Біологічний детектив.

Слайд 6. Тренуйся думати.

Слайд 7. Тренуйся думати.

Вивчення нового матеріалу.

Слайд 8. Робота з інформацією.

Слайд 9. Робота з інформацією.

Слайд 10. Робота з інформацією.

Слайд 11. Гімнастика для очей.

Слайд 12. Робота з інформацією.

Слайд 13. Робота з інформацією.

Слайд 14. Робота з інформацією.

Слайд 15. Робота з інформацією.

Слайд 16. Робота з інформацією.

Слайд 17. Робота з інформацією.

Слайд 18. Робота з інформацією.

Слайд 19. Робота з інформацією.

Слайд 20. Робота з інформацією.

Слайд 21. Робота з інформацією.

Закріплення вивченого.

Слайд 22. Міркуємо.

Слайд 23. Міркуємо.

Слайд 24. Міркуємо.

Слайд 25. Міркуємо.

Слайд 26. Міркуємо.

Слайд 27. Виконуємо завдання.

Підсумок. Рефлексія.

Слайд 28. Домашня робота.

Слайд 29. Рефлексія. Складаю рефлексивну мозаїку.

Слайд 30. Рефлексія. Вправа «Скриньки настрою».