Урок №30 з хімії для 7 класу за О. Григорович - Закон збереження маси

« »__________ 20____року

Конспект уроку з хімії з використанням навчально-методичного комплект: Хімія 7 клас О.В. Григорович, О.Ю. Недоруб («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2024 № 124) (підручник, навчальний зошит, методичний супровід для учителя).

Урок № 30. Закон збереження маси

Мета: Навчити учнів суть закону збереження маси та його значення в хімічних реакціях. Навчити учнів складати рівняння хімічних реакцій, дотримуючись закону збереження маси. Навчити учнів практичне застосування цього закону в різних галузях науки і техніки. Провести експериментальні дослідження, що підтверджують закон збереження маси. Розвивати в учнів логічне мислення, вміння самостійно працювати з інформацією, порівнювати хімічні властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, вміння робити висновки, узагальнення. Формувати здатність учнів отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних хімічних потреб, формувати культуру спілкування, прививати інтерес до предмету. Описувати тенденції розвитку природничих наук, техніки і технологій. Усвідомлювати, що знання, зокрема про природу, є продуктом діяльності (переважно експериментальної) наукової спільноти впродовж багатьох століть.

Очікувані результати:

Учні зможуть зрозуміти суть закону збереження маси та його значення в хімічних реакціях. Учні зможуть складати рівняння хімічних реакцій, дотримуючись закону збереження маси. Учні зможуть пояснити практичне застосування цього закону в різних галузях науки і техніки. Учнів зможуть провести експериментальні дослідження, що підтверджують закон збереження маси. Вони розвинуть здатність аналізувати інформацію, пов’язану з хімічними процесами, порівнювати властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та робити обґрунтовані висновки. Учні навчаться самостійно знаходити, аналізувати та узагальнювати інформацію про хімічні процеси, ефективно використовувати різні джерела для вирішення конкретних задач. Формується інтерес до предмету хімії, розуміння її важливості для сучасного суспільства, а також позитивне ставлення до дослідницької діяльності та природничих наук. Учні зможуть конструктивно взаємодіяти з однокласниками та вчителем, аргументовано висловлювати свої думки та дискутувати на теми, пов’язані з хімією. Вони усвідомлять значення науки і техніки в сучасному світі, розуміючи, що знання про природу є результатом тривалої та систематичної наукової діяльності, зокрема експериментальної. У результаті формується всебічно розвинена особистість з чітким уявленням про значення хімії та природничих наук у повсякденному житті і розвитку суспільства.

 Обладнання: мультимедійний комплект, харчова сода, повітряні кульки, порожня пластикова пляшка.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Слайд 1-2. Повідомлення теми і мети уроку. Створення позитивного психологічного клімату класу

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд 3-6. Чому хімічні перетворення завжди супроводжуються фізичними? Сформулюйте гіпотезу й перевірте її. Чому тліюча скіпка в разі внесення в чистий кисень спалахує? Чому алюмінієва ложка не горить, а порошок спалахує від відкритого вогню? Що таке каталізатор?

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд 7. Сьогодні ми розглянемо один із найважливіших законів хімії – закон збереження маси. Ми дізнаємося, чому під час хімічних реакцій маса речовин залишається незмінною, навчимося правильно складати рівняння реакцій та переконаємося у справедливості цього закону на практиці. Це знання допоможе нам краще зрозуміти процеси, що відбуваються в природі та промисловості, а також пояснити багато цікавих явищ навколо нас.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 8. Вступ

Слайд 9. Хімічні формули

Слайд 10-11. Досліджуємо, моделюємо, проєктуємо

Слайд 12-13. Закон збереження маси

Слайд 14. Хімічне рівняння

Слайд 15. Поміркуйте

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 17-19. Робота в групах

УСЗ (узагальнення і систематизація знань)

Слайд 20. Стисло про основне

Рефлексія

Домашнє завдання