Урок №27 для 8 класу з мистецтва за Л. Масол - Портрети художників-романтиків

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку мистецтва з використанням навчального посібника «Мистецтво – Л. Масол»

Урок №27. Портрети художників-романтиків

Мета: виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток мистецьких художніх інтересів, естетичних потреб; формування системи мистецької грамотності, яка відображає видову, жанрову, стильову специфіку і взаємодію мистецтв; розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ; стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження в мистецькій діяльності, до здійснення мистецької комунікації; розвиток художніх мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу; формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі в соціокультурному житті.

Очікувані результати: учень/учениця має базові знання про еклектику та історичні стилі в архітектурі (неовізантійський, неоготика, необароко), романтичний стиль у скульптурі.

Розглядає та характеризує елементи художньої виразності у мистецьких творах: Будинок Парламенту Угорщини. Архітектор І. Штейндль, неовізантійський інтер’єр Тронного залу замку Нойшванштайн (Німеччина); центральний вокзал в електичному стилі, м. Антверпен (Бельгія), Благовіщенський собор у Харкові, Володимирський собор у Києві, каплиця Будинку інвалідів у Львові; Ф. Рюдо. Марсельєза, Ж.-А. Гудон. Ф. Вольтер, Ж.-Б. Карпо. Бюст скрипаля Ш. Карпо, Р. Монті. Весталка, Дж. Страцца. Діва Марія.

Надихаючись композицією К. Д. Фрідриха, створює романтичний пейзаж із постаттю мандрівника. Обирає матеріали й художні техніки відповідно до задуму та образного змісту краєвиду:

• морський «Вечір на березі моря» (суха пастель, кольоровий двосторонній папір А4);
• лісовий «Сонячний день у лісі» (гуаш, зелений двосторонній папір А4);
• міський «Злива в місті» (акварель, графітний олівець);
• польовий «Український степ після грози» (олійна пастель, жовтий двосторонній папір А4).

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд3. Обговоріть.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд4-13. Слово вчителя

Слайд14. Проаналізуйте зразки архітектури й визначте риси історичних стилів.

Слайд15-20. Слово вчителя

Слайд21. Гімнастика для очей

Практична діяльність учнів

Слайд22-23. Надихаючись відомою композицією К. Д. Фрідріха, створіть романтичний пейзаж із постаттю мандрівника. Передайте романтичний настрій, власні мрії та сподівання.

Слайд24. Послідовність виконання

Слайд25. Продемонструйте власні роботи.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд26-28. Мистецька скарбничка

Слайд29. Узагальнюємо, аргументуємо, систематизуємо

Підсумок

Слайд30. У вільний час

Рефлексія

Слайд31. Рефлексія «Зірковий настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку