Урок №23 для 1 класу з музичного мистецтва за Л. Аристовою - Як народжується мистецтво

«____»___________.20___ року

Конспект уроку музичного мистецтва з використанням навчального посібника «Мистецтво – Л. Аристова, Н. Чєн»

Урок №23. Як народжується мистецтво

Музикант/музикантка, оркестр, диригент/диригентка; музична грамота — нота «сі».

СММ: Поль Дюка «Учень чарівника» (фрагмент).

СМ: м/ф «Фантазія» (фрагмент П. Дюка «Учень чарівника»).

ХТД: у. н. п. «Вийди, вийди, сонечко» - виконання; у. н. пісня-гра «Чижику, чижику» - розучування.

Мета: вчити: поняття «музикант/музикантка», «оркестр», «диригент/диригентка», ознаоити із ното «сі», її розташуванням на нотному стані та музичних інструментах, звучанням; збагачувати знання учнів про красу музики; розвивати: емоційну сферу першокласників, співацькі навички, творчі здібності, фантазію учнів; виховувати: інтерес до творчості іноземних митців, інтерес до музики, композиторів-класиків.

Очікувані результати: здобувач освіти співає вокальні вправи, дитячі пісні (зокрема українська народна пісня «Вийди, вийди, сонечко» — виконання, гра з рухами; українська народна пісня-гра «Чижику, чижику» — розучування, виконання з рухами) у відповідному настрої, характері; дотримується правил співу (постава, дихання); відтворює прості ритмічні послідовності (створені з половинних, четвертних та восьмих тривалостей); орієнтується в поняттях музичної грамоти (нота, нотний стан, звук, тривалості (ціла, половинна, чверть, восьма), метр, розмір), має уявлення про запис нотного тексту); виконує пісні «в ролях», відтворюючи образ мімікою, пластикою рухів; рухається в ритмі і темпі музики, узгоджує свої рухи з музичним супроводом (співом); придумує образи і створює їх знайомими засобами мистецької виразності; виконує твори мистецтва (співає, танцює, декламує тощо), які подобаються; сприймає твір мистецтва та висловлює враження, добирає із запропонованих слів співзвучні особистим емоціям; визначає темп (повільно, помірно, швидко); регістр (високий, середній, низький), динаміку (гучно, тихо), тембр (звучання хору та оркестру), характеризує мелодію; називає твори мистецтва, що змінюють або передають його/її настрій; презентує результати власної творчості (співає пісні, виконує танцювальні рухи); бере участь у колективному виконанні творчого задуму; дотримується правил творчої співпраці, вербально описує свій творчий задум; визначає, що вдалося, чи не вдалося у виконанні того, що було задумано.

Формування ключових компетентностей:

екологічної: спостереження, дослідження і відтворення довкілля та явищ природи засобами мистецтва;

уміння вчитися: формування уміння визначати власні художні інтереси, досягнення і потреби; прагнення доцільно використовувати свій час для пізнання, сприймання, творення мистецтва;

громадянської та соціальної: співпраці з іншими, використання мистецтва для отримання задоволення (впливу на власний емоційний стан).

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

Слайд2. Послухайте вірш та налаштуйтеся на роботу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд3. Сьогодні на уроці вас чекає відкриття

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд4-5. Пригадайте.

Слайд6. Рухлива вправа

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд7-10. Слово вчителя

Слайд11. Послухайте: П. Дюка. «Учень чарівника».

Слайд12. Дайте відповіді на запитання.

Слайд13. Перегляньте мультфільм «Фантазія».

Слайд14. Дайте відповіді на запитання.

Слайд15. Фізкультхвилинка.

Слайд16. Секрети музичного мистецтва

Слайд17-19. Нотна грамота

Слайд20. Рухлива вправа

Слайд21. Пригадайте текст пісні «Вийди, вийди сонечко».

Слайд22. Виконуємо пісню «Вийди, вийди сонечко».

Слайд23. Послухайте українську народну пісню «Чижику, чижику».

Слайд24-25. Розучуємо текст пісні «Чижику, чижику».

Слайд26. Дайте відповіді на запитання.

Слайд27. Виконуємо пісню «Чижику, чижику».

Слайд28. Гімнастика для очей

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд29. Перевіряємо себе, граючись.

Підсумок

Рефлексія

Слайд30. Рефлексія. Вправа «Пірамідка вражень»