Урок №176 з української мови для 1 класу за Н.М. Кравцовою - Апостроф. Роль апострофа в українській мові.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку українська мова (навчання грамоти) з використанням посібника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 4-х частинах) Підручник: Н.М. Кравцова, О.Д. Придаток

 

Урок №176. Апостроф. Роль апострофа в українській мові.

Очікувані результати: учні формують поняття про букви, учні продовжують формувати поняття про звуки, навичку правильного визначення звуку; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити учнів зі знаком апостроф; навчити їх читати слова з апострофом; виробляти вміння складати звукові моделі; розвивати пізнавальну активність школярів; розвивати мислення, мовлення учнів, моторику пальців; виховувати інтерес до читання, до мистецтва, працелюбність;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати вміння розповідати за малюнком, сприймати на слух невеликий текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати інтерес до читання, дбайливе ставлення до природи, працелюбність; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-5. Артикуляційні вправи.

Слайд 6. Робота зі скоромовкою.

Слайд 7. Гімнастика для очей.

ІI. Актуалізація опорних знань

Слайд 8. Гра «жук-буквоїд».

Слайд 9. Віднови слова, вставивши пропущену букву.

Слайд 10. Рухлива вправа.

Повідомлення теми і мети уроку

ІIІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11. Назви ланцюжок звуків у першому слові. Назви ланцюжок звуків у другому слові. Скільки звуків позначає буква «я»?

Слайд 12. Запам’ятай!

Слайд 13. Відгадай загадку, склади звукову схему слова-відгадки, використовуючи цеглинки.

Слайд 14. Вправа «Прочитай швидко».

Слайд 15. Прочитайте слова.

Слайд 16. Гра «Склади слово» (м’ята, п’ята, пір’я).

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

Слайд 18-25. КАЗКА ПРО АПОСТРОФ.

ІV. Усвідомлення набутих знань й формування вмінь та навичок

Слайд 26. Читаємо швидко.

Слайд 27-30. Гра «Назви слово».

Слайд 31. Розглянь малюнки. Устав у речення пропущені слова.

Слайд 32. Дай відповідь на запитання.

Підсумок та рефлексія уроку. Вправа «Інтерв’ю».