Урок №146 для 6 класу з математики за О. Істер - Розв’язання вправ і задач пов’язаних з координатною площиною.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор О. Істер)

Урок № 146.  Розв'язування вправ і задач пов'язаних з координатною площиною.

Мета: формування поняття координатної площини, абсциси, ординати; формування знань і вмінь визначати координати точок і ставити точки , задані координатами, будувати геометричні фігури за заданими координатами; на практиці закріпити вміння і навички виконання вправ і задач з теми; сприяти формуванню пізнавального інтересу; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють визначати координати точок і ставити точки , задані координатами, будувати геометричні фігури за заданими координатами.

 

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

ВНМ (повторення навчального матеріалу)

Слайд 5-6. Цікаво знати. Повторимо математику.

Слайд 7-8.Створення малюнків на координатній площині «Відгадай хто я?»

Слайд 9-10. Рухлива гра. Фізкультхвилинка.

Слайд 11-21. Робота з підручником. виконання завдання 1-4 рівня: № 1550, 1569, 1568, 1570, 1572, 1573, 1574.

Слайд 22. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 23 -24 . Завдання На координатній площині накресли чотирикутник KLMN, якщо: К(-2, -4), L(-2; 1), М(3; 1), N(3; -4). Як називають такий чотирикутник.

 Слайд 25. Завдання. Познач на координатній площині точки:

М(2; 5), N(-3; 4), К(2; -5), Р(-1; -3), F(0; -5), Е(4; -3), Т(-1; 0), D(1; 4).

Слайд 26-27. Завдання. Познач на координатній площині всі точки, у яких абсциса й ордината — невід’ємні числа, а їхня сума дорівнює 5. Яку фігуру утворять ці точки?

Слайд 28-29. Завдання для найдопитливіших.

Зобрази на координатній площині множину точок (х; у) таких, що:

1) -1 ≤ х ≤ 3, у — довільне;

2) х ≥ 0, у ≤ 0;

3) х = 0, у ≥ 0;

4) |х| ≤ 1, |у| ≤ 2.

Підсумок

Слайд 30. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 31. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 32. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.