Урок №126 для 5 класу з математики за Н. Тарасенковою - Розв’язування вправ і задач на множення десяткових дробів.

«____»___________20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор Н.А. Тарасенкова)

Урок № 126. Розв’язування вправ і задач на множення десяткових дробів.

Мета: закріпити вміння виконувати множення десяткових дробів та вдосконалювати навички застосування властивостей множення при розв’язуванні вправ та задач прикладного змісту; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

          Очікувані результати: учні вміють виконувати множення десяткових дробів, використовуючи властивості множення .

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5. Математичні приклади.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 6-7. Рухлива вправа.

Слайд 8-19. Формування вмінь. Робота з підручником.  Виконання задач та вправ  2-4  рівня складності № 1209, 1211, 1213, 1218.

Слайд 20. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 21. Завдання. Знайдіть значення виразу:

Обчисліть значення виразу, використовуючи розподільну властивість множення:

1) 2,7 ⋅ 1,13 + 2,7 ⋅ 0,87;

2) 3,41 ⋅ 4,2 – 4,2 ⋅ 2,41.

Слайд 22. Завдання. Порівняйте:

год і 37 хв;

доби і 16 год;

3) 57 с і  хв;

4)  год і 415 с.

Слайд 23. Індивідуальна робота.

Подорожуючи Європою, Сергій та Оленка вирішили придбати сувенір для батьків вартістю 60 злотих. З інтернету діти дізналися, що за курсом НБУ 1 злотий – це 7,29 грн. Скільки грошей буде списано з гривневої картки, за умови, що кошти списуватимуться за курсом НБУ?

 

Слайд 24. Задачі на логіку.  

Є дев’ять різних квадратиків, з яких три червоні, три білі, три сині.

Скількома способами їх можна розмістити у вигляді квадрата 3х3 так, щоб у кожному рядку і кожному стовпці зустрічались квадратики всіх кольорів?

Підсумок

Слайд 25. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 26. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.