Урок №120 для 1 класу з математики за О.Гісь - Формування поняття решти(здачі)

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «за посібником О. М. Гісь, І. В. Філяк» у 3-х частинах.

Урок № 120. Формування поняття решти.

Ціль: ознайомити учнів із поняттям "решта" у повсякденному житті та при розв'язанні задач; навчити знаходити решту межах 100;сформувати навички використання арифметичних дій у практичних ситуаціях, наприклад, при загальній вартості покупок; розвивати логічне мислення, увагу та вміння аналізувати математичні завдання; формувати вміння випуску математичних знань у реальних ситуаціях (наприклад, уявити себе покупцем у магазині).

Очікуванні результати: учні розумітимуть, що таке "решта" і як вона виникає в практичних ситуаціях (наприклад, у магазині); знатимуть, як знайти решту за допомогою віднімання чисел у межах 10 (або 20); вмітимуть правильно виконувати дії віднімання для обчислення залишків; вмітимуть обмінюватися знаннями в практичних завданнях (наприклад, покупець заплатив певну суму, а решту потрібно порахувати); розвиватимуть математичне мислення: здатність аналізувати умови задачі, виконувати обчислення та пояснювати свої дії; покращуватимуть важливість і зміна працювати з числовими даними; формуватимуть позитивне ставлення до математики через використання прикладів із реальним життям (гра "Магазин"); розумітимуть, як отримані знання повністю їм у повсюдному житті.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація знань.

Слайд 3. Робота з нумераційною таблицею.

Слайд 4. Гра «Вантажник».

Слайд 5. Розшифровка та розгадування прикладів.

Слайд 6. Гра «Хто швидше?».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

Робота з посібником.

Слайд 7. Розв¢яжи задачу.

Слайд 8. Довідничок.

Слайд 9-11. Запиши і обведи.

Слайд 12. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 13. Розв¢яжи задачу.

Слайд 14. Поміркуй і впиши.

Слайд 15. Розглянь схему розв¢яжи задачу.

Слайд 16. Розв¢яжи задачу.

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Слайд 18. Поміркуй і визнач.

Слайд 19. Логічне завдання.

Слайд 20. Логічне завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 21-22. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 23. Рефлексія «Загадкові листи».