Урок №116 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Ділимо багатоцифрове число на двоцифрове і трицифрове, використовуючи письмовий прийом

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 4 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 116. Ділимо багатоцифрове число на двоцифрове, використовуючи письмовий прийом

Мета: формувати навички письмового ділення і множення. Актуалізувати спосіб укрупнення розрядних одиниць при додаванні круглих чисел та при множенні круглого числа на одноцифрове; спосіб множення круглого числа на одноцифрове на підставі заміни круглого числа добутком числа та розрядної одиниці. Удосконалювати вміння обчислювати значення виразу зі змінною. Актуалізувати спосіб міркування при письмовому діленні трицифрового числа на одноцифрове число шляхом заміни дільника найменшим круглим числом та подання круглого числа у вигляді добутку числа та розрядної одиниці з наступним послідовним діленням діленого на розрядну одиницю, а далі — й на число; спосіб перевірки пробних цифр частки. Перенести спосіб міркувань при письмовому діленні трицифрового числа на двоцифрове на випадки письмового ділення багатоцифрового числа на двоцифрове. Здійснити первинне закріплення письмового ділення багатоцифрового числа на двоцифрове. Формувати навички письмового ділення багатоцифрового числа на двоцифрове, прогнозування кількості цифр у значенні частки. Перенести спосіб міркувань із визначення та прикидки пробної цифри частки на випадки письмового ділення на трицифрове число. Зіставити способи міркувань при письмовому діленні на двоцифрове та трицифрове число. Формувати навички письмового ділення, перевірки правильності виконання дії ділення. Зіставити задачі на знаходження четвертого пропорційного і на пропорційне ділення, визначити вплив відмінності на спосіб знаходження однакової величини і на розв’язання задачі в цілому. Вдосконалювати вміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження дробу від числа. Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-7. Математичний диктант.

Слайд 8. Рухлива вправа для очей.

Слайд 9-10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-15. Завдання 1. Знайди значення першої частки письмово. Зістав частки. У чому відмінність? Чи можна в ході знаходження значень решти часток міркувати так само? Виконай обчислення. 

Слайд 16-18. Завдання 3. Знайди значення першої частки письмово з коментарем. Зістав частки. Що змінилося? Чи можна в ході знаходження значення другої частки міркувати так само? Як відмінність дільників вплине на розв’язання?

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20-21. Завдання 5. Розв’яжи задачу. Перетвори цю задачу на задачу на знаходження невідомих за двома різницями.

Слайд 22-25. Завдання 6. Розв’яжи рівняння.

Слайд 26-27. Завдання 7. Виконай арифметичні дії з іменованими числами.

Слайд 28. Завдання 8. За діаграмою визнач швидкість руху літаків. Поясни, що означає швидкість руху кожного літака.

Слайд 29. Рухлива вправа.

Слайд 30. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

Слайд 31-35. Завдання 2. Виконай ділення письмово. Перевір результати

Слайд 36-37. Завдання 3. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. У чому їх відмінність? Як вона вплине на розв’язання задачі 2? Розв’яжи задачу 2. 

Слайд 38. Завдання 4. Знайди значення виразів.

Слайд 39. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 40. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 41. Завдання для домашньої роботи.