Урок №112 з математики для 6 класу. Н. Тарасенкова та ін. - Розв’язування вправ і задач . Самостійна робота №14.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор Н. Тарасенкова)

Урок № 112. Розв’язування вправ і задач. Самостійна робота №14.

Мета: засвоєння властивостей множення раціональних чисел; сформувати вміння розв’язувати задачі, які передбачають використання цих властивостей; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють застосовувати основні властивості множення раціональних чисел для розв’язування вправ і задач.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-7. Математична розминка.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 8-9. Рухлива вправа.

Слайд 10 - 26. Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ  1- 4 рівня складності :№ 1330, 1331, 1332. Самостійна робота.

Слайд 27. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 28. Завдання.
Розкрийте дужки:

1) –3(4 + 5m – 6n);                  2) –0,2(–14t + z – 25y)..

 Слайд 29. Завдання:

Розкрийте дужки:

(-3,1x + 7,8y – 9,6) ∙ 0,1; 

(0,7x – 0,6y + 0,5z) ∙ (-1,5p).

Слайд 30. Індивідуальна робота.

Запишіть суму двох виразів і спростіть її:

1) –8 – a  і  a + 23;

2) 1,3 + m  і  –4 – m;

3) p – m + k  і  –p + m + k;

4) 3,7 – 2,6 + 4,2  і  –12,5 + 2,6 – 4,2.

Слайд 31. Завдання.  

Запишіть вираз, значення якого є протилежним до значення даного виразу при будь-якому значенні a:

1) a − 8;      2) a + 8;      3) –a + 8;      4) –a – 8

Слайд 32. Завдання для найдопитливіших. 

Замініть даний вираз рівним йому числовим виразом, який не містить знака модуля:

1) |𝜋 − 3,14|;      3) |3,142 − 𝜋|;

2) |3 - 𝜋 |;            4) |𝜋 − 3,15|.

Підсумок

Слайд 33. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 34-35. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 36. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.