Урок №109 з математики для 6 класу. Н. Тарасенкова та ін. - Розв’язування вправ і задач в використанням переставної і сполучної властивостей множення.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор Н. Тарасенкова)

Урок № 109. Розв’язування вправ і задач з використанням переставної і сполучної властивостей множення.

Мета: поглибити відомості про дію множення (знаходження добутку кількох множників), розв'язувати вправи на спрощення виразів, ввести поняття коефіцієнта; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють множити раціональні числа та розв'язувати вправи на спрощення виразів.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-6. Математична розминка.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 7-8. Рухлива вправа.

Слайд 9 -32 . Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ  1- 4 рівня складності: №1311, 1313, 1314, 1315, 1317, 1319.

Слайд 33. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 34-35. Завдання.
Зведи дроби  1/8; 5/18; 7/48  до найменшого спільного знаменника та розташуй їх у порядку зростання.

 Слайд 36. Завдання:

Яким числом, додатним чи від’ємним, є значення виразу:

1) х2 - у3, якщо х — додатне число, у — від’ємне;

2) а3 + b2, якщо а — додатне число, b — від’ємне?

Слайд 37-38. Індивідуальна робота.

Родина з трьох осіб планує відпочити в Одесі з 26 червня до 7 липня. Ціни на проживання в мініготелі подано в таблиці. Скільки грошей потрібно буде заплатити цій родині за проживання?

Слайд 39-40. Задачі на логіку.  

Чотири хлопчики змагалися з кількох (більше одного) видів спорту. У кожному з видів спорту за одне й те саме місце нараховували однакову кількість балів (виражених натуральним числом), причому кожне з місць (1-ше, 2-ге, 3-тє, 4-те) міг зайняти тільки один з учасників. Наприкінці цих змагань виявилося, що хлопчики здобули 16, 14, 13 і 12 балів відповідно. З’ясуйте, у скількох видах спорту вони змагалися?

Підсумок

Слайд 41. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 42. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 43. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.