Урок №108 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розрізняй тексти: розповідь, опис і міркування. Визна¬чення типів текстів

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №108. Розрізняй тексти: розповідь, опис і міркування. Визначення типів текстів.

Очікувані результати: учні називають типи тексту; взаємодіють усно та письмово; створюють усні/письмові повідомлення; розпізнають типи текстів; складають невеликі за обсягом тексти; висловлюють свої думки, беруть участь у колективному обговоренні; пов’язують інформацію з власним досвідом; співпрацюють у групі.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Вміння вчитися без шкоди для здоров’я, суспільних цінностей; розвиток пізнавальних процесів (сприйняття, увага, мислення, мовлення), навички співпраці та культури командної роботи, творчої уяви; спостереження за номінативною функцією іменників; виховання культури співпраці, взаємодопомоги і взаємоповаги.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проєктор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проєктор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 8. Гімнастика для очей.

Слайд 9. Бесіда.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11-13. Вправа 1. Прочитай тексти, які зацікавили Щебетунчика.

Слайд 14.  Проведи дослідження.

Слайд 15.  Прочитай і запам'ятай!

Слайд 16-17.  Вправа 2. Спиши з попереднього завдання текст-міркування. Добери до нього заголовок.

Слайд 18. Вправа 3. Прочитай текст. Поясни, як розумієш значення слова мініатюра. Чи знаєш ти, що таке Книга рекордів Гіннеса?

Слайд 19-20.  Словникова робота. Стіна слів.

Слайд 21.  Вправа 4. Допоможи Ґаджикові визначити тип тексту про музей. Добери заголовок.

Слайд 22.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 23-24.  Вправа 5. Випиши в колонку виділені в тексті про музей слова. Підкресли в них орфограми. Запиши поряд з кожним по два слова на це саме правило.

Слайд 25-26. Вправа 6. Прочитай повідомлення Родзинки. Придумай йому заголовок. Спиши ту частину, яка є міркуванням.

Слайд 27. Вправа 7. Чи доводилось тобі бувати в зоопарку? Яка тварина тебе найбільше зацікавила? Напиши про цю тварину текст-опис (3–4 речення). Якщо в зоопарку бути не доводилося, то напиши про тварину, яку мрієш побачити зблизька.

Слайд 28.  Перегляд відео «Контактний зоопарк у Києві».

Слайд 29. Пояснення домашнього завдання. Вправа 8. Прочитай текст. Визнач, це розповідь, опис чи міркування. Спиши виділену частину тексту, розкривши дужки.

Слайд 30. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 31. Online завдання.

Слайд 32.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія «Настрій уроку».