Урок №108 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Додаємо і віднімаємо однакові числа

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 107

Тема. Досліджуємо різницю кількох однакових чисел

Мета: підготувати учнів до введення арифметичної дії множення; закріпити вміння знаходити суму однакових доданків і коментувати одержані рівності, вміння віднімати однакові числа та коментувати записи, у результаті яких одержано нуль; формувати вміння розв’язувати задачі на знаходження суми однакових доданків і задачі, які можуть бути розв’язані шляхом віднімання рівних чисел у випадку, коли значення різниці дорівнює нулю.

Очікувані результати: здобувач освіти готується до введення арифметичної дії множення; вміє знаходити суму однакових доданків і коментувати одержані рівності, віднімати однакові числа та коментувати записи, у результаті яких одержано нуль; розв’язувати задачі на знаходження суми однакових доданків і задачі, які можуть бути розв’язані шляхом віднімання рівних чисел у випадку, коли значення різниці дорівнює нулю.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Усне опитування.

Слайд 12. Геометрична хвилинка.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії. Закріплення вивченого.

Практична робота з математичними матеріалами «Геометричні фігури»

Слайд 13. Завдання 1. Склади задачу за малюнком. Доповни відповідні схему та короткий запис. Розв'яжи одержану задачу усно.

Актуалізація вміння розв’язувати задачі на знаходження суми однакових доданків.

Слайд 14. Завдання 2. Усно склади задачу, розв’язанням якої є вираз: 1) 6 + 6 + 6; 2) 18 – 6 – 6 – 6 (3 рази).

Слайд 15-16. Завдання 3. Обведи «зайвий» вираз у кожному стовпчику. Зміни його так, щоб він відповідав чинній закономірності.

Первинне закріплення знань.

Слайд 17. Завдання 4. Обведи вираз, що є розв'язанням задачі.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі на віднімання однакових чисел, у результаті якого одержуємо нуль.

Слайд 19. Завдання 5. Добери задачу, розв'язанням якої є вираз: 20 – 5 – 5 – 5 – 5.

Знаходження різниці однакових чисел та коментування записів.

Слайд 20-21. Завдання 6. Запиши відповідні вирази та обчисли їх значення.

Слайд 22-25. Завдання 7. Усно продовж ряди чисел.

Слайд 26. Завдання 8.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».