Урок №96 для 1 класу з математики за О.Гісь - Знаходження невідомого від'ємника. Творча робота над задачею

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «за посібником О. М. Гісь, І. В. Філяк» у 3-х частинах.

Урок № 96. Знаходження невідомого від'ємника.

Ціль: ознайомити учнів із поняттям "невідомий від’ємник"; навчити знаходити невідомий від’ємник за допомогою віднімання: щоб знайти від’ємник, потрібно від зменшуваного відняти різницю; закріпити знання про взаємозв’язок між компонентами віднімання: зменшуване, від’ємник, різниця; формувати вміння розв’язувати прості приклади та задачі на знаходження невідомого від’ємника; розвивати логічне мислення, увагу і навички аналізу умов задач; формувати математичну грамотність через практичні вправи; розвивати здатність будувати причинно-наслідкові зв’язки у роботі з числами; виховувати уважність і старанність під час виконання математичних завдань; заохочувати до активної участі в уроках і формувати інтерес до математики; вчити працювати в групі, підтримувати одне одного й ділитися своїми знаннями.

Очікуванні результати: учні зрозуміють поняття "зменшуване", "від’ємник" і "різниця"; знатимуть правило: щоб знайти невідомий від’ємник, потрібно від зменшуваного відняти різницю; вмітимуть правильно розв’язувати приклади та задачі на знаходження невідомого від’ємника; зможуть застосовувати це знання в задачах з реального життя; покращать математичну грамотність через систематичне розв’язання завдань; сформують уважність і послідовність у роботі; покажуть зацікавленість у вивченні математики через ігрові та практичні завдання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація знань.

Слайд 3-4. Повторення вивченого матеріалу. Гра «Зміни емоцію»

Слайд 5. Підготовка до математичного диктанту.

Слайд 6. Математичний диктант.

Слайд 7. Перевірка математичного диктанту.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

Робота з посібником.

Слайд 8. Знайди різницю.

Слайд 9. Розглянь і поміркуй.

Слайд 10. Довідничок.

Слайд 11. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 12. Доповни схему числами.

Слайд 13. Намалюй схему до задачі.

Слайд 14-15. Упиши невідомі компоненти.

Слайд 16. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Слайд 17-18. Попрацюй у зошиті.

Слайд 19-20. Закріплення вивченого матеріалу. Знаходження невідомого від'ємника по схемам.

Виконання Online завдання.

Слайд 21-22. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 23. Рефлексія. Бесіда.

Слайд 24. Рефлексія. Вправа «Валіза».