Урок №96 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа порозрядно

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 96

Тема. Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа порозрядно

Мета: формувати обчислювальні навички, актуалізувати вміння подавати число у вигляді суми розрядних доданків, виконувати порозрядне додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, обчислювати значення сум більш як двох доданків зручним способом, подавати число як суму зручних доданків, де перший доданок — десятки, але на один десяток менше, а другий доданок — одиниці та ще 10; перенести відомий учням спосіб порозрядного додавання на випадки з переходом через розряд; ознайомити з прийомом порозрядного віднімання у випадках із переходом через розряд; закріпити прийом порозрядного обчислення для додавання та віднімання.

Очікувані результати: здобувач освіти має обчислювальні навички, вміє подавати число у вигляді суми розрядних доданків, виконувати порозрядне додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, обчислювати значення сум більш як двох доданків зручним способом, подавати число як суму зручних доданків, де перший доданок — десятки, але на один десяток менше, а другий доданок — одиниці та ще 10; переносити відомий спосіб порозрядного додавання на випадки з переходом через розряд; ознайомлений з прийомом порозрядного віднімання у випадках із переходом через розряд; знає прийом порозрядного обчислення для додавання та віднімання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5.Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії, вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація прийому подання числа у вигляді суми розрядних доданків.

Слайд 11. Завдання 1. Заміни кожне число сумою розрядних доданків.

Актуалізація вміння додавати зручним способом за наявності більш як двох доданків.

Слайд 12. Завдання 2. Виконай обчислення зручним способом за схемою.

Перенесення способу порозрядного додавання на випадки додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд.

Слайд 13. Завдання 3. Поясни за першою схемою, як виконати додавання. Порівняй суми. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язування? Що спільне в розв'язаннях? Закінчи обчислення. 

Первинне закріплення знаньПервинне закріплення знань.

Слайд 14. Завдання 4. Знайди значення виразів за схемами.

Ознайомлення зі способом порозрядного віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд.

Слайд 15. Завдання 5. Заміни кожне число сумою зручних доданків за зразком.

Слайд 16. Рухлива вправа.

Слайд 17. Завдання 6. Поясни за першою схемою, як виконати віднімання. Порівняй різниці. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язування? Що спільне в розв'язаннях? Закінчи обчислення.

Слайд 18. Віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.

Первинне закріплення прийому порозрядного віднімання чисел з переходом через розряд.

Слайд 19. Завдання 7. Обчисли за схемами.

Слайд 20. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 21-22. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.      

Слайд 23.Рефлексія «Загадкові листи».