Урок №9 для 8 класу з мистецтва за Л. Кондратовою - Готичний стиль

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку мистецтва з використанням навчального посібника «Мистецтво – Л. Г. Кондратова»

Урок №09. Готичний стиль

Мета: виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток мистецьких художніх інтересів, естетичних потреб; формування системи мистецької грамотності, яка відображає видову, жанрову, стильову специфіку і взаємодію мистецтв; розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ; стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження в мистецькій діяльності, до здійснення мистецької комунікації; розвиток художніх мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу; формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі в соціокультурному житті.

Очікувані результати: учень/учениця знайомий з характерними особливостями готичного стилю в архітектурі і скульптурі.

Вирізняє і характеризує елементи художньої мови творів образотворчого мистецтва: Міланський кафедральний собор. XIV–XX ст. Італія, Собор Паризької Богоматері. XII–XIV ст. Франція, Кентерберійський собор. VII–XIX ст. Великобританія, Кельнський собор. XIII–XIX ст. Німеччина, Реймський собор. XIII ст. Франція, Діва Марія. Фрагмент скульптурної групи «Зустріч Марії та Єлизавети». Центральний портал собору в Реймсі. XIII ст., Св. Йосип. Фрагмент статуї. західного фасаду собору в Реймсі. XIII ст., Статуї з порталів Шартрського собору. XII–XIII ст. Франція.

Розпізнає й оцінює музичні композиції: Р. Коччанте. «Le temps des cathédrales» у виконанні Брюно Пельтьє з мюзиклу «Нотр-Дам де Парі».

Виконує олівцем начерк архітектурного фрагменту Міланського кафедрального собору.

Створює із пластиліну макет невеликого собору, намагаючись утілити основні принципи готичної архітектури. Прикрашає фасад скульптурними композиціями.. Іспанія, Франція. Вбрання французького арбалетника і знатної жінки. XII ст.

Усвідомлює й аналізує музику: Ф. Й. Гайдн. «Велика органна меса».

Обладнання: мультимедійний комплект, кольорові олівці.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд3-4. Слово вчителя

Слайд5. Запам’ятайте.

Слайд6-7. Слово вчителя

Слайд8. Перегляньте відео про шедеври готики.

Слайд9. Теорія мистецтва

Слайд10-12. Слово вчителя

Слайд13. Теорія мистецтва

Слайд14. Перегляньте відео екскурсії Міланським кафедральним собором.

Слайд15. Розгляньте зображення Міланського кафедрального собору. Створіть олівцем начерк архітектурного фрагмента цього готичного храму.

Слайд16-17. Слово вчителя

Слайд18. Послухайте пісню «Le temps des cathédrales» з мюзиклу «Нотр-Дам де Парі», створеного композитором Ріккардо Коччанте.

Слайд19. Розгляньте зображення.

Слайд20-21. Слово вчителя

Слайд22. У додатку Google Earth зробіть запит: Реймський собор. XIII ст. Франція. Перейдіть в 3D. Розгляньте зображення цього собору та дайте відповіді на запитання.

Слайд23-24. Слово вчителя

Слайд25. Перегляньте відео з Шартрського собору. Уважно роздивіться зображення статуй із порталу цього собору та визначте характерні риси готичної скульптури.

Слайд26. Гімнастика для очей

Практична діяльність учнів

Слайд27. Об’єднайтесь у пари. Із пластиліну створіть макет невеликого собору, намагаючись утілити основні принципи готичної архітектури. Прикрасьте фасад скульптурними композиціями.

Слайд28. Послідовність виконання

Слайд29. Продемонструйте власні роботи.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд30. Узагальнюємо, аргументуємо, систематизуємо

Підсумок

Слайд31. У вільний час

Рефлексія

Слайд32. Рефлексія «Запитання від віртуального друга»