Урок №9 з географії для 7 класу. С. Кобернік, Р. Коваленко - Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» » з використанням навчального посібника С. Кобернік, Р. Коваленко

Урок №9. Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі.

Мета: ознайомити учнів з поняттям географічної оболонки як найбільшого природного комплексу на Землі.

Пояснити складові географічної оболонки: літосферу, атмосферу, гідросферу та біосферу.

Розкрити взаємодію цих оболонок і їхній вплив на формування природних умов та процесів.

Показати роль людини у впливі на географічну оболонку та її складові.

Формувати екологічну свідомість та відповідальність за збереження природних комплексів.

Очікуванні результати: учні засвоять поняття географічної оболонки як інтегральної системи Землі.

Розумітимуть складові частини географічної оболонки: літосферу, атмосферу, гідросферу та біосферу.

Знатимуть, як ці компоненти взаємодіють між собою і як це впливає на природні процеси та явища.

Уміння:

Учні зможуть пояснювати, як зміни в одній частині географічної оболонки впливають на інші її компоненти.

Вмітимуть визначати основні природні комплекси Землі та пояснювати їх взаємозв'язок.

Можуть застосовувати знання для аналізу природних процесів на місцевому та глобальному рівнях.

Практичні навички:

Учні навчаться аналізувати карти, схеми та моделі географічної оболонки для визначення особливостей її структури.

Зможуть проводити спостереження за місцевими природними комплексами та оцінювати їхній стан.

Критичне мислення:

Учні будуть здатні критично оцінювати вплив людини на географічну оболонку та наслідки цього впливу для довкілля.

Розумітимуть важливість збалансованого використання природних ресурсів для збереження природних комплексів.

Ставлення:

Учні формуватимуть екологічну свідомість та відповідальність за збереження природних комплексів.

Розумітимуть необхідність охорони географічної оболонки для майбутніх поколінь.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу. Вправа «Криголам»

Слайд3. Природні комплекси або екосистеми.

Слайд4. Компоненти довкілля.

Слайд5. Розглянь схему. Поясни.

Слайд6. Словничок.

Слайд7. Робота в підручнику.

Слайд8. Слово вчителя.

Слайд9. Розглянь та поясни схему.

Слайд10. Головною рушійною силою - «двигуном» усіх процесів у географічній оболонці - є сонячна енергія.

Слайд11. Розгляньте малюнок. Зробіть висновок про цілісність географічної оболонки, взаємодію її компонентів.

Слайд12. Головними особливостями (закономірностями) географічної оболонки є:

Слайд13. Цілісність географічної оболонки

Слайд14. Ритмічність розвитку.

Слайд15. Річна ритміка.

Слайд16. Пізнаймо більше.

Слайд17. Важливе значення вивчення ритмічності.

Слайд18. Запам’ятай.

Слайд19. Складіть логічну схему зв’язків окремих компонентів природного комплексу. Наведіть приклади таких зв’язків

Слайд20. Гімнастика для очей.

Слайд21. Слово вчителя.

Слайд22. Перевір себе.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд23. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.