Урок №86 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Шукаємо шлях розв’язування задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 86

Тема. Шукаємо шлях розв'язування задачі

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, актуалізувати вміння розв’язувати прості задачі; ознайомити учнів із міркуваннями від числових даних до запитання задачі (синтезом); формувати вміння розв’язувати складені задачі, обчислювальні навички додавання та віднімання одноцифрового числа з переходом через розряд; готувати учнів до введення прийому додавання й віднімання частинами двоцифрових чисел із переходом через розряд.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі, вміє міркувати від числових даних до запитання задачі (синтезом); розв’язувати складені задачі, має обчислювальні навички додавання та віднімання одноцифрового числа з переходом через розряд; розуміє прийом додавання й віднімання частинами двоцифрових чисел із переходом через розряд.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5.Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-13. Усне опитування.

Слайд 14. Завдання 1. Обчисли «ланцюжки» арифметичних дій.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення із синтетичними міркуваннями при пошуку розв’язання задачі.

Слайд 15-19. Завдання 2. Прочитай задачу. Розглянь, як міркував Сашко у пошуку її розв'язання. Закінчи розв'язання задачі.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Формування вміння проводити синтетичний пошук розв’язування задачі.

Слайд 21-22. Завдання 3. Прочитай задачу та добери вираз для її розв'язування.

Формування обчислювальних навичок додавання й віднімання одноцифрового числа з переходом через розряд у межах 100.

Слайд 23. Завдання 4. Знайди значення виразів різними способами, користуючись схемами.

Слайд 24. Завдання 5. Знайди значення виразів.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.           

Слайд 27.Рефлексія «Загадкові листи».