Урок №82 для 2 класу з математики за Гісь О. М., Філяк І. В - Застосування схематичних малюнків у розв’язанні здач.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «за посібником О. М. Гісь, І. В. Філяк» у 3-х частинах.

Урок № 082. Застосування схематичних малюнків у розв¢язанні здач.

Мета: навчити учнів використовувати схематичні малюнки (схеми, стрілки, блоки, відрізки) для розв’язання текстових задач; формувати уміння аналізувати умову задачі, виділяти ключові дані та встановлювати між ними зв’язки; розвивати вміння будувати наочні схеми до задач різного типу (на знаходження суми, остачі, збільшення або зменшення); сприяти розвитку логічного мислення, зорової уяви, самостійності та математичної мови; виховувати уважність, посидючість та інтерес до математики.

Очікуванні результати: розумітимуть значення схематичного малюнка як допоміжного засобу для розв’язання задач; умітимуть читати, аналізувати та будувати схеми до простих і складених задач; правильно обиратимуть тип схеми залежно від умови задачі (відрізки, стрілки, схеми порівняння тощо);

послідовно виконуватимуть розв’язання задачі на основі побудованої схеми;

обґрунтовуватимуть свій вибір дій та пояснюють міркування; проявлятимуть уважність, логічне мислення та охайність у записах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація знань.

Слайд 3-7. Усна лічба. Обчисли.

Слайд 8. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Каліграфічна хвилинка.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної .

ІІ. Основна частина.

Слайд 11-12. Гра «Правда-неправда?» Постав «+», якщо «правда» і «-», якщо «неправда».

Слайд 13. Розв'яжи задачу.

Слайд 14-15. Розв'яжи задачу.

Слайд 16. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 17. Склади задачу за початком і схематичним малюнком.

Розв’яжи її.

Слайд 18. Установи, за яким правилом записан числа під доміно. Допиши решту чисел.

Слайд 19. Порівняй вирази.

Слайд 20. За виразом складено задачу. Впиши її числові дані.

Слайд 21. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Слайд 22-23. Розв'яжи задачу.

Слайд 24-25. Де слід покласти один сірник так, щоб кожна рівність

стала правильною?

Слайд 26. Розв'яжи задачу.

Виконання Online завдання.

Слайд 27-28. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 29. Домашнє завдання.

Слайд 30. Рефлексія. Вправа «Емоційна ромашка». Дай відповіді цеглинками LEGO.