Урок №81 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 81

Тема. Розв’язуємо задачі

Мета: формування вміння розв’язувати задачі; актуалізувати правило знаходження невідомого доданка, вміння його знаходити, поняття оберненої задачі; формувати вміння складати обернені задачі до складеної задачі, розв’язувати задачі на прикладі задач на знаходження невідомого доданка, обчислювати периметр трикутника, прямокутника і квадрата; закріпити вміння знаходити значення виразів за діями.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі; знає правило знаходження невідомого доданка, вміє його знаходити, має поняття оберненої задачі; вміє складати обернені задачі до складеної задачі, розв’язувати задачі на прикладі задач на знаходження невідомого доданка, вміє обчислювати периметр трикутника, прямокутника і квадрата; вміє знаходити значення виразів за діями.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5.Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-16. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація вміння знаходити невідомий доданок.

Слайд 17. Завдання 1. Знайди невідомий компонент.

Формування вміння розв’язувати складені задачі на знаходження невідомого доданка.

Слайд 18. Завдання 2. Зістав задачі 1 і 2. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язання задачі 2? Перевір, чи правильно Миколка розв'язав задачу 1.

Слайд 19. Завдання 2. Що треба змінити в поданих короткому записі та схемі задачі 1, щоб одержати короткий запис і схему задачі 2? Розв'яжи задачу.

Слайд 20-21. Завдання 2. Зістав задачі 1 і 3. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язування задачі 3.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Слайд 23-24. Завдання 2. Зістав задачі 3 і 4. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язування задачі 4. Розв'яжи задачу.

Розвиток варіативного мислення учнів.

Слайд 25-26. Завдання 3. Запиши такі знаки дій, щоб утворились істинні рівності.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.           

Слайд 29.Рефлексія «Загадкові листи».