Урок №80 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Визначаємо периметр многокутника

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 80

Тема. Визначаємо периметр многокутника

Мета: формувати вміння обчислювати периметр фігури, актуалізувати поняття прямокутника й квадрата, властивість протилежних сторін прямокутника, поняття периметра як довжини замкненої ламаної, що обмежує многокутник, як суми довжин сторін многокутника; формувати вміння обчислювати периметр многокутників: трикутника, прямокутника й квадрата; формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі; закріпити уявлення про прямокутник і квадрат.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє обчислювати периметр фігури, має поняття прямокутника й квадрата, розуміє властивість протилежних сторін прямокутника, поняття периметра як довжини замкненої ламаної, що обмежує многокутник, як суми довжин сторін многокутника; вміє обчислювати периметр многокутників: трикутника, прямокутника й квадрата; має обчислювальні навички, вміє розв’язувати задачі; уявлення про прямокутник і квадрат.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-12. Усне опитування.

Слайд 13. Завдання 1. З набору геометричних фігур вибери всі сині многокутники, назви кожний.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація вміння знаходити довжину ламаної лінії.

Слайд 14. Завдання 2. Що ти знаєш про ламану? Знайди довжину поданої ламаної.

Актуалізація поняття периметра многокутника.

Слайд 15. Завдання 3. Знайди довжину замкненої ламаної , що обмежує кожний многокутник. Обчисли периметр кожної фігури. Що ти знаєш про периметр фігури.

Формування вміння обчислювати периметр многокутника за даними довжинами його сторін.

Слайд 16. Завдання 4. Перевір, чи правильно діті виконали записи для знаходження периметра кожної фігури. Усно обчисли периметр кожної фігури.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Слайд 18. Завдання 5. Обчисли периметр прямокутника зі сторонами 6 см і 4 см.

Слайд 19. Завдання 6. Обчисли периметр квадрата зі стороною 7 см.

Слайд 20. Завдання 7. Обчисли периметр трикутника зі сторонами 6 см, 8 см і 4 см.

Слайд 21. Завдання 8. З'ясуй, периметр якої фігури дорівнює 10 см. Який висновок можна зробити.

Розвиток логічного мислення учнів.

Слайд 22. Завдання 9. Користуючись схемою, з'ясуй, чи є істинним твердження.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 23. Завдання 10. Доповни короткий запис і схеми. Розв'яжи задачу усно.

Формування обчислювальних навичок.

Слайд 24. Завдання 11. Вибери варіант і знайди значення виразів.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 26. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27-28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».