Каталог матеріалів

Урок №79 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Досліджуємо квадрат

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 79

Тема. Досліджуємо квадрат

Мета: формувати поняття квадрат, актуалізувати поняття прямокутника, знання властивості протилежних сторін прямокутник ввести поняття квадрата, визначити його істинні ознаки, спільні та відмінні ознаки прямокутника і квадрата; вчити розпізнавати квадрати за істотними ознаками, будувати квадрати на папері в клітинку.

Очікувані результати: здобувач освіти має поняття квадрат, поняття прямокутника, знає властивості протилежних сторін прямокутника, поняття квадрата, визначає його істинні ознаки, спільні та відмінні ознаки прямокутника і квадрата; вміє розпізнавати квадрати за істотними ознаками, будувати квадрати на папері в клітинку.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

 

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

 

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

 

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

Слайд 14. Завдання 1. З набору геометричних фігур вибери всі фігури червоного кольору. Розбий їх на групи за спільною ознакою.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із поняттям квадрата.

Слайд 15. Завдання 2. Назви множину. Виміряй довжини сторін кожного прямокутника. Чи треба виконувати щоразу чотири вимірювання? Чим цікаві прямокутники MCNS та IPTV?

Первинне закріплення знань.

Слайд 16. Запам'ятай.

 

Слайд 17. Завдання 3. Розглянь таблицю. Що спільне між будь-яким прямокутником і квадратом? Що відмінне?

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування поняття квадрата.

Слайд 19. Завдання 4. Відшукай довкола себе предмети, що мають квадратну форму. Відшукай серед зображених фігур прямокутники, які не є квадратами.

Слайд 20. Завдання 5. Домалюй фігуру так, щоб утворився квадрат.

Слайд 21. Завдання 6. Які висновки можна зробити з того, що МРКВ – квадрат? Закінчи речення.

Слайд 22. Завдання 7. Побудуй квадрат АВСК зі стороною 2 см; квадрат SDFX зі стороною 4 см.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 23-24. Завдання 8. Закінчи складання короткого запису та схеми задачі. Доповни схему аналізу й пояснення за нею пошук розв'язування задачі. Розв'яжи задачу.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія «Загадкові листи».

Коментарі до даного матеріалу поки відсутні