Урок №76 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Одержуємо прямий кут

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 76

Тема. Одержуємо прямий кут

Мета: формувати уявлення про кут, уміння креслити кути; показати спосіб утворення прямого кута; вчити розпізнавати прямі кути, креслити прямі кути в зошиті в клітинку; формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти має уявлення про кут, уміє креслити кути; спосіб утворення прямого кута; вміє розпізнавати прямі кути, креслити прямі кути в зошиті в клітинку; має обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-13. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація вміння креслити кути.

Слайд 14. Завдання 1. Накресли будь-які кути АОМ, СВК.

Ознайомлення з прямим кутом.

Слайд 15. Завдання 2. Світланка взяла великий аркуш паперу (мал.1), зігнула його навпіл (мал.2), а потім ще раз зігнула аркуш навпіл (мал.3) і, врешті розгорнула аркуш (мал.4). Скільки кутів утворилося? Що про них можна сказати? Отже, Світланка отримала модель прямого кута.

Слайд 16. Завдання 2. Утвори дві моделі прямого кута – з маленького та великого аркушів паперу. Наклади маленьку модель прямого кута на велику. Чи збігаються вони? Ці кути рівні!

Первинне закріплення знань.

Слайд 17. Завдання 3. Кут можна позначити й однією буквою – його вершиною. За допомогою моделі прямого кута визнач прямі кути на малюнку. Назви їх. Які кути повністю помістилися всередині моделі прямого кута? Усередині яких кутів помістилася модель прямого кута.

Закріплення уявлення про прямий кут.

Слайд 18. Завдання 4. Зафарбуй прямі кути у многокутниках.

Слайд 19. Завдання 5. Досліди косинець. За допомогою моделі прямого кута знайди в косинці прямий кут. Користуючись косинцем, визнач, який кут на малюнку прямий; який – більший за прямий; який – менший від прямого.

Слайд 20. Завдання 6. Зафарбуй у різні кольори кути, утворені двома прямими, що перетинаються. Які це кути? Накресли прямий кут, використовуючи клітинки.

Слайд 21. Рухлива вправа.

Слайд 22. Задання 7. Покажи на моделі годинника час, коли ти прокидаєшся, коли лягаєш спати.

Формування навичок додавання і віднімання одноцифрового числа в межах 100 з переходом через розряд трьома способами.

Слайд 23. Завдання 8. Знайди значення виразів різними способами, користуючись схемами.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 24. Завдання 9. Розв'яжи задачу.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 26. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27-28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».