Урок №75 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Досліджуємо кут

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 75

Тема. Досліджуємо кут

Мета: формувати уявлення про кут, актуалізувати знання геометричних фігур (точка, пряма, промінь, відрізок); ознайомити з поняттям кута та його елементами — вершиною, сторонами; вчити креслити кути, розпізнавати ку в многокутниках; формувати обчислювальні навички.

Очікувані результати: здобувач освіти має уявлення про кут, знання геометричних фігур (точка, пряма, промінь, відрізок); ознайомлений з поняттям кута та його елементами — вершиною, сторонами; вміє креслити кути, розпізнавати кути в многокутниках; має обчислювальні навички.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 6. Вправа «Число дня».

Слайд 7. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 8. Хвилинка каліграфії.

Слайд 9. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Практична робота з математичними матеріалами «Геометричні фігури».

Слайд 10. Задання 1. Змоделюй із підручних матеріалів многокутники, назви їх.

Актуалізація знання геометричних фігур: точки, прямої, променю, відрізка. Закріплення поняття кута. Побудова кута.

Слайд 11. Завдання 2. Назви геометричні фігури.

Слайд 12. Вершини кута. Сторони кута. Правило.

Слайд 13. Завдання 3. Проведи промінь. Проведи два промені, що мають спільний початок. Яка фігура утворилась?

Слайд 14. Завдання 4. Відшукай кути на різних предметах довкола себе. Які геометричні фігури не мають кутів?

Слайд 15. Завдання 5. Сашко показав сторони многокутників різними кольорами. Назви сторони многокутників; їхні вершини. Знайди кути у фігурах. Розглянь, як хлопчик показав кути.

Слайд 16. Завдання 6. Зафарбуй кути многокутників різними кольорами.

Слайд 17. Завдання 7. Кути позначають буквами. Вершину кута записують посередині. Розглянь зразок. Назви інші кути.

Слайд 18. Завдання 8. Побудуй кут МСР за поданим алгоритмом.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Формування обчислювальних навичок.

Слайд 20. Завдання 9. Знайди значення виразів трьома способами, користуючись схемами.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 21-22. Завдання 10. Виконай короткий запис задачі. Доповни схематичні рисунки й схеми аналізу та поясни за ними пошук розв'язування задачі двома способами.

Формування вмінь знаходити значення виразів зі змінною.

Слайд 23. Завдання 11. Знайди значення виразу зі змінною: с–7, якщо с=13, с=68, с=100.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія «Загадкові листи».