Урок №74 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Обчислюємо різними способами

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 74

Тема. Обчислюємо різними способами

Мета: формувати обчислювальні навички, уміння розв’язувати задачі, формувати вміння виконувати додавання та віднімання трьома способами: частинами, округленням, на підставі правила додавання числа до суми або правила віднімання числа від суми; удосконалювати вміння розв’язувати задачі та закріпити вміння обчислювати значення виразів за діями.

Очікувані результати: здобувач освіти має обчислювальні навички, уміє розв’язувати задачі, виконувати додавання та віднімання трьома способами: частинами, округленням, на підставі правила додавання числа до суми або правила віднімання числа від суми; вміє розв’язувати задачі, обчислювати значення виразів за діями.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10. Усне опитування.

Слайд 11. Завдання 1. Виконай арифметичні дії за стрілками.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння виконувати додавання й віднімання одноцифрового числа в межах 100 з переходом через розряд трьома способами.

Слайд 12. Завдання 2. Знайди значення виразів різними способами за схемами.

Слайд 13. Завдання 3. Перевір, чи правильно Оля знайшла значення виразів. Виправ помилки, якщо вони є.

Формування вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 14-15. Завдання 4. Прочитай задачу. Розглянь схему, доповни схему аналізу. Обведи вираз для розв'язування задачі.

Слайд 16. Завдання 5. Розв'яжи задачу. Усно склади й розв'яжи хоча б одну обернену задачу.

Слайд 17. Завдання 5. Склади обернену до неї задачу, щоб шуканим було число 1: 3, 2, ?, 4.

Слайд 18. Завдання 5. Поміркуй, як зміниться розв'язання задачі, якщо змінити запитання на таке: «Скільки всього метрів подолав страус за три кроки?».

Слайд 19. Завдання 6. Прочитай задачу. Які числові дані потрібні для відповіді на її запитання? Розв'яжи задачу.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Закріплення вміння знаходити значення виразів за діями.

Слайд 21-22. Завдання 7. Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій і знайди значення виразів.

Розвиток логічного мислення учнів.

Слайд 23. Завдання 8. Покажи на моделі годинника, коли почався перший урок; коли закінчиться останній.

Слайд 24. Завдання 9. Запиши хоча б одне значення змінної, за якого нерівність буде істинною.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія «Загадкові листи».