Урок №72 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 72

Тема. Розв’язуємо задачі

Мета: формувати обчислювальні навички, уміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати знання опорних схем простих задач, у тому числі й задач, що містять відношення різницевого порівняння; формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять відношення різницевого порівняння, додавати і віднімати одноцифрове число в межах 100 з переходом через розряд двома способами; закріпити розуміння залежності суми від зміни одного з доданків, залежності різниці від зміни від’ємника.

Очікувані результати: здобувач освіти має обчислювальні навички, вміє розв’язувати задачі, у тому числі й задачі, що містять відношення різницевого порівняння; вміє розв’язувати складені задачі, що містять відношення різницевого порівняння, додавати і віднімати одноцифрове число в межах 100 з переходом через розряд двома способами; розуміє залежність суми від зміни одного з доданків, залежність різниці від зміни від’ємника.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-12. Математичний диктант.

Слайд 13. Завдання 1. Позмагайтесь із сусідом або сусідкою по парті, хто з вас швидше виконає обчислення. Перевірте роботу одне одного.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння розв’язувати складені задачі, що містять відношення різницевого порівняння.

Слайд 14-15. Завдання 1. Перетвори поданий текст на задачу. Богдан поставив таке питання: «На скільки більше ліхтариків зробив Сашко, ніж Тетянка та Іринка разом?». Розв'яжи задачу, яку склав Богдан.

Слайд 16-17. Завдання 1. Склади й розв'яжи обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 59. Що спільне в розв'язаннях прямої та оберненої задач? Чому?

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування вміння додавати й віднімати одноцифрове число з переходом через розряд у межах 100 двома способами.

Слайд 19-21. Завдання 3. Розглянь кожний стовпчик. З'ясуй, що змінилося в рівностях. Як це вплине на результат? Закінчи обчислення.

Слайд 22-24. Завдання 4. Значення якого виразу в стовпчику обчислити зручніше? Обчисли його. Скористайся залежністю результату арифметичної дії від зміни її компонента й знайди значення іншого виразу.

Розвиток логічного мислення учнів.

Слайд 25-26. Завдання 5. Перевір роботу Славка. У чому він помилився?

Слайд 27-28. Завдання 6. Знайди значення виразів двома способами.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 30. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія «Загадкові листи».