Урок №71 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 71

Тема. Розв’язуємо задачі

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, обчислювальні навички, актуалізувати розуміння відношення різницевого порівняння, уміння знаходити різницеве відношення двох чисел, уміння розв’язувати прості задачі на різницеве порівняння; формувати вміння додавати й віднімати одноцифрове число з переходом через розряд у межах 100 двома способами (на підставі правила додавання (віднімання) числа до (від) суми та частинами), а також вміння знаходити значення виразів зі змінною; порівнювати математичний вираз і число в діях з іменованими числами.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі, має обчислювальні навички, розуміння відношення різницевого порівняння, уміє знаходити різницеве відношення двох чисел, розв’язувати прості задачі на різницеве порівняння; вміє додавати й віднімати одноцифрове число з переходом через розряд у межах 100 двома способами (на підставі правила додавання (віднімання) числа до (від) суми та частинами), а також знаходити значення виразів зі змінною; порівнювати математичний вираз і число в діях з іменованими числами.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 6. Вправа «Число дня».

Слайд 7. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 8. Хвилинка каліграфії.

Слайд 9. Усне опитування.

Слайд 10. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння розв’язувати складені задачі на різницеве порівняння.

Слайд 11. Завдання 2. Прочитай задачі. Визнач, який є між ними зв’язок. На запитання якої задачі ти можеш відповісти відразу? Чи допоможе це тобі розв’язати іншу задачу? Доповни короткий запис і схему складеної задачі.

Слайд 12-13. Завдання 2. Поясни пошук розв'язування задачі за схемою аналізу. Розділи задачу на прості. Розкажи план розв'язування задачі, запиши її розв'язання і відповідь.

Слайд 14-15. Завдання 3. Розв'яжи задачу. Зміни запитання задачі так, щоб одержати просту задачу. Усно розв'яжи одержану задачу.

Слайд 16. Рухлива вправа.

Формування вміння виконувати додавання і віднімання одноцифрового числа двома способами.

Слайд 17-20. Завдання 4. Знайди значення виразів двома способами, користуючись схемами.

Формування вміння обчислювати значення виразів зі змінною.

Слайд 21. Завдання 5. Знайди значення виразу зі змінною: b – 8, якщо b=12; b=34.

Формування вміння порівнювати вираз і число.

Слайд 22. Завдання 6. Порівняй вирази та числа.

Слайд 23. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24-25. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія «Загадкові листи».